浅谈幼儿教育小学化的倾向(一)

浅谈幼儿教育小学化的倾向

幼儿园与小学教育的衔接是指幼儿园和小学两个阶段的顺利过渡，也是幼儿发展过程中的一个重要转折点。幼儿园和小学的儿童具有不同的身心发展特点，学前教育与小学教育的衔接对于促进人的可持续发展，提高教育质量具有重要意义。然而，现实是一些幼儿园把“小学”的倾向误认为是幼儿之间的联系，扼杀了儿童的本性。本文主要采用文献分析法研究小学儿童的发展趋势，并提出解决小学生问题的对策。

关键词: 幼儿教育；小学化；身心健康发展

一、幼儿教育“小学化”存在的问题

（一）教学目标上过分强调幼儿掌握知识的多少

儿童时期作为个人发展的关键时期，抓住发展儿童智力的机会应该是幼儿教育的任务。但是现在很多幼儿园为了满足父母的需要，在教育目标上要求孩子写出拼音，识字，背唐诗，算数等。为此，当你听到某个孩子只有3岁就会在100之内的加减法，并且觉得这是幼儿园智力发展的结果。不知道这不仅会扼杀孩子们美好的童年，还会让孩子们不能体验童年的乐趣、美丽和快乐，不利于孩子们形成良好的品格。这个教育短期目标的成果似乎是成功的，但从长远发展的前景来看，会导致孩子对学习兴趣不高，叛逆心强烈，甚至对学习产生厌恶。过分强调孩子掌握知识的数量，不是孩子真正成长和发展的需要，不仅没有达到父母的期望让孩子们在起跑线上获胜，而且透支儿童的未来发展潜力，这样打破了孩子的发展的平衡性，以牺牲未来为代价的教学目标是不值得倡导的。[2]教育和教学的目标应着重于孩子们，为了质量好的习惯而学习生活，使孩子感受到学习的乐趣。孩子真的很高兴学习，善于学习，为孩子生活的不断发展奠定了良好的基础。

（二）教学内容上涵盖范围多，学习负担重