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施“生活数学”教育，培养创新能力 [摘要] “生活数学”强调了数学教育与社会生活相接轨。在传授数学知识和培训数学能力的过程中，教师自然而然地注入生活内容；在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理，交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。 [关键词] 数学 生活数学 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。新的数学课程标准指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”[中华人民共和国教育部制订：《数学课程标准》，XX师范大学出版社，2001年7月，第一版，第8页] 义务教育阶段的数学课程，基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而培养学生自主创新能力。 密切联系学生生活，培养创新能力 从生活实践中培养创新能力，这一点上，就是注重知识来源于生活，让学生在实践中获取知识，让学生自我发现问题和自我解决问题，充分发展学生的想象力和创造力。教学中要注重生活实际，重视学生直接经验，把教学归朴于实践，归朴于生活。
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