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初级中学教师激励机制浅析 ——以某某中学教师激励机制变革为例
[摘 要] 通过对厦门市某某初级中学教师激励机制变革情况的调查研究，并对本地同类学校教师激励机制进行对照，理论联系实际地对初级中学教师激励机制的构建进行了分析，认为学校管理者应根据各校的不同情况在教师激励机制的设计上长期努力，从而充分调动教师的积极性，开掘教师潜能，提高教师素质，使教师在新的形势下，顺利完成历史赋予人民教师的重任。论文主要以学校管理学、管理心理学、人力资源管理的员工激励理论为依据；以文献法、访谈法为研究方法。 [关键词] 教师 激励机制 设计 激励具有激发、鼓励、使人振作的语言学含义，它是西方行为科学和管理科学的一个常见的概念。“激励是指激发人的动机，使人充分发挥内在的动力，朝着所期望的目标采取行动的心理过程。”[詹虹：组织行为学，厦门大学出版社，1997年，第一版，第103页。] 教师管理的核心之一正是教师激励，教师激励的核心是实现“管理主体的客体化”与“管理客体的主体化”，教师管理的现代化水平取决于管理“主客体互化”的水平和管理双方“双向互动”机制的形成。 一、初级中学教师激励机制构建的意义 从现代组织的角度看，学校可以视为一个科层关系非常清晰，但又较为繁杂的生产组织。激励机制作为促进教师（经济人）朝着组织目标迈进的动力系统，不可或缺。 1、促进教师绩效的持续提高 从学校管理的角度说，激励就是激发教师的热情，调动教师的积极性；激励的作用就是使教师个人的潜力最大限度地发挥出来，提高工......
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