我做世博设计师——《画多边形》教学设计(一)

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我做世博设计师——《画多边形》教学设计(一)

我做世博设计师——《画多边形》教学设计
无锡市八士实验小学万乐       214192
教学内容
江苏省九年义务教育苏科版《小学信息技术》上册第13课画多边形
教材分析
《画多边形》这一课是画图单元的一个重要内容，主要学习“多边形”工具的使用方法。本课是在学生学习了画圆、画线、填充颜色等操作的基础上进行的，为学习创作组合图形等内容起辅垫作用。
通过本课的学习，要让学生对鼠标的控制、操作做到正确、熟练，掌握画多边形的基本方法。本课教材中安排的练习内容较多，可以安排两课时进行教学，第一课时学习多边形工具的使用方法，完成实践园的第1、2题，第二课时完成实践园的第3题，并可以进行图形的创作尝试。教师在课堂中可以让学生自主选择喜欢的图形进行实践操作，在学生的练习过程中，要特别强调画多边形的操作步骤，注意图形各个组成部分位置的合理性，另外应提醒学生除了使用多边形工具，还可以运用前面所学的画图工具进行配合使用。
教学方法
多边形工具的使用方法与前面几堂课所学习的画图工具相比，操作难度较大，教学中，教师可以先进行示范操作，让学生首先有一个初步的认知，接着，组织学生进行尝试操作，进一步了解多边形的基本画法，然后再布置进行课堂练习，并以小组交流的形式进行作品的展示，让学生正确掌握多边形工具的使用技巧。
教学中可以运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生提供充分的实践机会，鼓励学生积极参与，引导学生在活动中完成本课的学习任务。另外，教师要尊重学生的能力差异，鼓励个性化发展，让学生在使用多边形工具的过程中，掌握灵活运用工具创作图画的方法。
教学目标
1、知识与技能目标
　　学习“多边形”工具的使用方法，能运用“多边形”工具画多边形。
2、过程与方法目标
　　在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生计算机应用操作能力。
3、情感态度与价值观目标本论文由论文同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多论文，请点毕业论文范文查看
在学习活动中体验美、创造美，培养学生对信息技术的兴趣，体验成功的喜悦，学会赏识自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。
4、行为与创新
    培养学生利用信息技术富有创造性地解决日常生活中具体问题的能力。
教学重难点
　重点：多边形工具的使用方法。
　　难点：能合理正确地画出多边形以及学会多边形工具与其它工具的配合使用。
教学准备
　　网络教室、教学课件、学生学习学件
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、同学们喜欢参加体育活动吗？
你们喜欢什么运动项目呢？
（指名几个学生回答。）
2、老师也很喜欢运动，我还收集了一些关于运动的图标呢！
（课件展示一系列运动图标）
请同学们猜一猜，分别是什么运动？
（指名学生回答。）
3、师：看了这些运动图标，想不想自己动手画一画？
那我们就开始吧。（让学生任选一幅，用学过的工具进行尝试练习。）
4、认识工具
谈话：刚才大家在画的过程中，都是使用了我们前面学过的工具，浪费了很多的时间，而且效果也不理想，其实有一种工具能够既快又好的完成任务。
出示多边形工具图标。（板贴）
师：它的作用是可以画出各种多边形。（揭题）
【设计意图：
在老师提供的运动图标中，都是由一些基本的几何图形组成，让学生利用前面学过的画图工具进行绘制，发现比较困难，这样就激起了学生的学习兴趣，能顺势引出新的工具，为后面的学习做了必要的铺垫。】

二、分步学习，尝试练习
1、看一看
    学习画手臂图。
师：我们先来观察一下，这个图形有几条边？
是几边形？
生：它有六条边，是六边形。
师：不错，它是一个多边形，它由几个点先后连接而成？
生：六个点。
2、学一学
师：下面先看老师怎样用多边形工具来画这个图形。
教师边讲解，边演示画法。
A、首先单击工具箱中“多边形”工具，在画图区内按照画直线的方法用鼠标先拖出第一条边；
B、然后在第二条边的终点处单击，“画图”程序会自动与前一点相连接，以此类推，到第6个点；
C、现在还剩几条边？（一条）最后，只需鼠标双击就可以了。因为“画图”程序会自动将最后一点与起始点相连接，形成一个完整的多边形。
说明：如果在绘制中出现错误，可以在双击前右击，就可以取消本次操作，但是要重新选择一下多边形工具。如果已经双击了，可以用撤销命令，清除所画的多边形。
引导学生小结：
使用多边形工具有三个关键步骤：一拖动二单击三双击（板书）
就是第一条边拖动，中间的边单击，最后一条边双击。
师：听懂了吗？你们愿意试试吗？
3、画一画
   布置任务：选择一个自己喜欢的运动图标，把它画下来。
   教师巡视，个别指导。选择几件作品，集体评议。

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2011-11-13 09:44:52【返回顶部】