《学作简单的表格》教学设计

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《学作简单的表格》教学设计

《学作简单的表格》教学设计
江苏省如东县实验小学（226400）包小兰

一、教材分析：
使用的教材是江苏省中小学教材审定委员会2007年审查通过的九年义务教育六年制小学教科书——小学信息技术下册第五课，根据教材本课教学内容是学制作课程表，在制作课程表的过程中让学生掌握简单表格的制作方法。但是要学制作一张课程表除了要掌握基本的插入表格方法和文字输入外，还要学生掌握添加斜线和合并单元格的操作，在这些操作中还需要引入单元格、行、列等的选择操作以及行高列宽如何调整等等操作，我觉得知识点还是比较多的，一节课下来学生在忙碌中还不一定能全部完成，就算能完成也只是在一个固定的框架中模仿完成的并不能让学生对制作表格有深刻地认识，而且还有个学生输入汉字速度的问题，层次差距比较大，相当部分学生完成不了汉字的输入。所以我把教材分两课时，第一课时设计为《学作简单的表格》，第二课时设计为《修饰表格》，在第二课时中再完成添加斜线、合并单元格、修饰美化表格等等操作。
二、教学重难点分析：
按照教材本课的教学重点是插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。难点是在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。我根据学生操作技能实际第一课时《学作简单的表格》教学重点我设计为：插入表格的方法，认识表格的结构。难点是能根据实际需要自主设计简单表格并输入文字。第二课时《修饰表格》教学重点设计为：制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。难点设计为：添加斜线并美化表格。
三、本课时教学目标与要求分析：
1、知识技能：了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列；学会制作简单的表格，会在表格中输入文字。
2、过程与方法：学会制作简单的表格，对表格的制作过程及制作方法有清晰的认识。
3、情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；培养自主探究及解决问题的能力，并能将所学的知识灵活应用到实际生活中。
四：教法学法：应用“在学中教，在教中学，当堂训练”的课堂教学模式，真正做到以学生为中心。教学中设计了一些围绕学生生活实际为主的任务，强调知识的迁移和综合应用，让学生在轻松的氛围中对制作表格的过程有个清晰的认识并能加以灵活应用。
教师在教学中不过多干预学生的操作，但对学生操作过程中所遇到的问题要及时点拨。
五、教学过程
（一）、游戏激趣，引入新课
师：同学们，在上课之前，我们先来做一个小游戏，好吗？老师这里有四个信封。信封里有张纸，由老师来提问题，仔细阅读它就能找到答案，我们来比一比谁找的又快又准。找到答案了就可以抢答。游戏只玩两轮，第一轮谁愿意上来玩……
问题1：实验小学科技艺术节马上要开幕了，请问6月4日实验小学学生将有什么活动？
问题2：实验小学在玉树地震捐款活动中404班学生捐了多少钱？
游戏暂时玩到这我们开始上课。
师提问：好，通过刚才的游戏活动，我们发现每次都是拿A信封的同学回答得又快又准，这是为什么呢？我们一起来看看他们信封里的材料。
学生交流：
教师小结
师：生活中你还见过哪些表格呢？今天我们就来学习用Word制作简单的表格。（出示课题）：制作简单的表格
设计意图：通过游戏渗透表格和文字的对比，从而引入表格的好处，生活中需要这样一些表格来帮助我们快速有效地分析了解信息。从而引入课题。
（二）：自主探究认识表格
首先我们来了解关于表格的一些小知识。请同学们双击打开桌面上有个文件名为“认识表格”的文件，进行自学。
师：谁能说说你学到表格的什么小知识？能不能到前面来指给大家看看？
学生：交流
设计意图：表格对学生来讲是既熟悉又陌生的，熟悉是经常见，陌生是指对表格的结构不了解，因为这一环节知识不难，但又很重要，所以我设计了一个用来自学的演示文稿，给学生创设了学习的环境，充分尊重学生的个性特征。学生通过浏览“电子书”自学，了解并认识了表格的单元格、行、列等组成部分。为接下来的学习做好了铺垫。
（三）：师生互动学做表格
1、插入表格：接下来我们开始自己动手来制作这张表格。请同学们打开WORD，有谁知道如何插入一张空白表格呢？想一想会用到哪个菜单呢？请同学们打开书本第28页自学插入表格部分。
学生自学和交流
教师小结：操作步骤：（1）单击“表格”菜单，指向“插入” ,再单击“表格”命令；弹出“插入表格”对话框。
（2）在“列数”框中输入几？在“行数”框中输入几呢？单击“确定”按钮。
一张3行4列的空白表格就插入成功，请你们也动手试一试。有困难可以请老师或者同学来帮忙。
2、输入文字
同学们，空白表格已经做好了，单元格里面的内容就看大家的啦！赶紧行动吧！
3、移动表格，添加标题
好，现在对照屏幕上的表格你们制作的还缺什么呢？对，那这个标题怎么添加，请看老师来操作：
设计意图：学做表格是重点，这一环节是在一边演示引导一边尝试探究中完成的。插入表格的方法是在学生自主学习、师生交流探讨以及学生尝试下演示完成的，任务设计中输入的文字以数字为多，减少输入文字的难度。但在这学做这个表格的环节过程中除了空白表格框架和单元格中的文字输入外，还设计引入了表格的选择和移动完成标题的添加，在添加标题的操作中强调表格表达意思的完整和准确性。本论文由论文同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多论文，请点毕业论文范文查看
（四）：讨论交流设计表格
1、教师分析范例表格：
2、学生讨论分析:
（课前四人一小组）
（任务纸：教学楼楼层分布、图书义卖登记表、班级人数统计表）
在你们桌上每人有张任务纸，请前后四人为一组在一起仔细阅读并讨论，你们组选择什么主题的内容来设计什么样的表格？要求：组内确定标题、几行几列、单元格中的文字内容。制作完成并保存
教师巡视并指导，时间控制在2-3分钟左右
3、设计制作表格：教师友情提醒，确定好了标题可以先输入表格的标题，再插入制作表格。
设计意图：已经模仿制作了一个简单的表格了，接下来这个环节就是利用所学的制作表格的知识来设计创作一个表格。设计的目的就是让学生感性认识表格的应用，而不是仅仅会模仿制作，知道表格的呈现应该是有制作者自己的思想，自己的意思的并能清晰明了的把这些意思传递给别人。能把自己学到的制作表格的方法设计创作出另一个简单的表格那今天学生所学习的目标就可以说都达到了。同时这样的设计很好地激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。
（五）、展示作品，评价延伸
1、展示每组不同的设计作品，师生交流评价。
2、师总结：同学们，本节课我们认识了表格，掌握了在word中制作表格的基本操作，希望同学们课后能把今天学到的知识能运用到今后学习和生活中去。
出示课件（合并单元格，添加斜线、修饰美化的表格）：大家看这些表格跟我们今天制作的表格有很多不同的地方。这些知识我们将在下节课中继续去学习。
设计意图：在对学生作品进行各种评价后，对学生今天的学习进行充分地肯定，不管怎样今天是制作表格的第一课时，有问题或者有知识技能不够我们还可以在下课时继续去完善和达成。最后在一些表现形式不同的表格中延伸到下节课的学习。

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2011-11-12 13:38:01【返回顶部】