《修饰工作表》教学设计

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《修饰工作表》教学设计

《修饰工作表》教学设计
涟水圣特外国语学校周红霞
在国家新课程标准中，提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面教学目标，体现了小学信息技术教学目标综合化、多样化的趋势。多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现，运用信息技术手段创设情景激发学生的形象思维能力培养学生学习的兴趣，就是采取形象、直观、生动有趣的教学方法激发学生求知欲望,培养学生的形象思维能力,在整合中必须充分展示信息技术的交互特点，使协作的学习方式成为一种崭新的途径。
一、教材分析：
本节课是江苏省中小学教学研究室《小学信息技术下册》第四课《修饰工资表》。
本节课核心是word的文章修饰，本节课主要是在学生掌握了一定的有关word的基础上，将教学内容进行的扩展和延伸，培养学生实际操作的能力。
二、教学目标：
知识目标：
1．学会设置工作表中数据的对齐方式；
2．学会工作表的简单装饰；
3．了解页面设置和打印的方法。
技能目标：
运用工作表的修饰方法，学会修饰调查表.XLS、家庭支出表.xls 工作簿。能力目标：培养学生努力探索、互相协作、分析问题、解决问题的能力。
情感目标：增强学生的观察能力、审美意识，激发学生的学习热情。
三、教学重难点：
教学重点：EXCEL的修饰方法。
教学难点：页面设置和打印的方法。
四、教学对象分析：
小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。
本班学生具备了一定的电脑操作能力以及自主学习的能力。本节课的授课对象是小学四年级的学生，他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参加表演，急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中，一方面培养学生对信息技术的学习兴趣，另一方面，培养学生利用所学的知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。
五、教学思想设计及教法设计
教学思想：
教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。
本节课我以“任务驱动”的思想为中心,学生通过认知常见的美化工作表的方法，从而达到学习工作表修饰方法这个知识点的目的。 “游戏过关”的学习方式既新颖又刺激，符合学生的情趣，激发了大多数同学的学习兴趣。在“过关”的过程中以小组为单位进行结队，通过协作式和探究式的学习方式锻炼了他们的互相交流、分析问题、解决问题和创新的能力。
六、教学方法：
创设情境法、任务驱动法。
使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。
七、教学手段：多媒体电脑教室　　
学生采用探究式学习，教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。
八、教学过程设计和教法分析
（一）创设情境，引入新课
教学方法：对比法，通过展示修饰前后的两张“调查表”工作表，让学生观察并指出二者的不同。启发每位同学，如何美化自己设计的工作表，激发同学们的学习热情。
教法分析：创设形象生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生爱国热情，提高民族荣誉感。
（二）主动探索，讲授新知
教学方法：游戏法，针对本节内容的三个知识点，设定游戏为两大任务，每一个任务又有三关。每一小关都设有攻关障碍，攻关法宝，攻关秘笈。
教法分析：“游戏过关”的学习方式符合学生的情趣，既新颖又刺激，激发了大多数同学的学习兴趣。每个任务、每个小关的难度都有梯度。在“过关”的过程中以小组为单位进行结队，通过协作式和探究式的学习方式锻炼了他们的互相交流、分析问题、解决问题和创新的能力。
任务一：修饰调查表.XLS
第一关：设置对齐方式
教学方法：协作学习， “攻关障碍”、“攻关法宝”、“攻关秘笈”分别以全班、小组为单位通过讨论、实践完成操作。
教法分析：因为第一关操作的内容涉及到思路的分析，所以这步操作我让学生以小组的形式通过讨论并实践来完成。在小组讨论中能激发学生整体的积极性，让每位学生都动起来，并能锻炼学生交流和表达的能力集思广益地完成任务。本论文由论文同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多论文，请点毕业论文范文查看
第二关：添加边框线
教学方法：探究式，自己在探索操作中发现问题，想办法解决问题。
教法分析：有了第一步的操作作为基础，学生知道了分析的思路，所以针对这步操作中的问题，让学生独立思考进行解决，同时他们在实践探索中发现问题，提出问题，自己或他人帮助解决问题。
第三关：设置背景、修饰文本
教学方法：分层教学，要求独立找出攻关障碍、攻关法宝。能力较弱的同学可采用小组协作的方法来完成。
教法分析：因为有了前两步的操作基础所以这关中的问题由学生自己提出并自己解决,锻炼学生分析问题解决问题的能力。因为学生制作的快慢不等，对不同层次的学生应设置不同层次的任务，让学生都有任务可作，都能在任务中有所提高。
任务2：预览和打印
教学方法：演示法，让学生了解用两种方式进行打印预览此工作表。因为学校条件限制，无法在教室让学生进行打印，所以此部分降低达标难度。
教法分析：此部分为了解内容，教学方式因班而定。以学生自学，小组探究为主。
（三）展示作品
通过对学生作品的展示和评议，满足学生的成就感，并同过对作品的评议让学生有进一步的提高和认识。
（四）考考你
通过选择题，让学生对工作表的修饰有更清晰地认识，让老师对学生的掌握情况及时进行了反馈，同时也让学生知道了自己薄弱环节，达到这节课的教学目的。
（五）想一想
这节课只是信息技术课在奥运会分数统计中的初步应用，它同样可以运用到学习、生活中的其它方面，例如课程表、班级量化积分表的修饰等，启发学生能多联系实际多应用所学的知识。
（六）课堂小结
         让学生评价出本节课自己的收获与不足，以及本小组成员的表现情况，并评价出本节课表现优秀的组。九、板书设计：                              修饰工作表
              设置对齐方式              设置背景、修饰文本
              添加边框线                预览和打印
十、教学反思：
教学过程中我尽量发挥学生学习的主动性，给学生创设了学习的环境，讲清要求之后请学生自己通过学习去认识表格，并以抢答赛的形式巩固所学的知识，充分尊重学生的个性特征。在学生自主学习的过程中，请学生当小老师来讲解表格制作的方法。“游戏过关”的活动，激发学生学习的积极性，调动了学习的兴趣，增强了学生学习信息技术的动力和信心。通过教室广播的功能，让学生看到在小组内评选出的同学的优秀作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好的激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。　　
在教学过程中也存在许多问题:　　
1、评价还不到位　　
教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。这课上下来关注学生的面不广，没有照顾到各个层次的学生，以后要尽量多的给学生表现的机会，让他们通过交流，得到成就感，这样他们以后的学习积极性也会相应的提高。　　
2、小组合作的机会不多　　
本节课学生都能自主学习，可是由于机房电脑的布局不是小组形式的，因此上课过程中缺少小组内的交流，学生遇到困难就会问问边上的同学，或者上百度搜索。没有发挥群策群力的力量小组讨论，在今后教学中可以让面对面的四个、六个同学为一组进行小组讨论。培养学生的合作交流意识与能力，使他们愿意合作，学会知识。　　
还有上下来总觉这本节课内容多，学生学的东西很多，在环节设置上应再合理，紧凑。每个环节要渗透的知识点自己把握还不准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。　　
通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，对我以后的教学很有帮助。　

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