浅谈高中政治生活化课堂的构建(一)

浅谈高中政治生活化课堂的构建

在日常的政治课教学的过程中，学生往往觉得上政治课没意思，课堂上常常出现无精打采，上课看课外书籍，睡大觉等现象。所以,作为一名高中政治教师要想吸引学生的注意力,让学生觉得上政治课是一种享受,必须把生活融入课堂,让政治课活起来. 那么，采取怎样的教学策略，才能在思想政治课中体现“生活化”的理念，提高课堂的教学质量，满足学生对“各种生活的关切”，通过这些年的教学实践,我对生活化课堂的构建进行了初步的探索。

一、构建多元化的生活平台

政治生活化的实施需要打造多方位的资料平台，而这一平台就在于我们日的常生活之中。“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把”。我们只有不断的深入生活，不断的积累生活，不断的去体验生活，才能为我们的政治教学积累生活化的教学资料。生活素材的构建必须坚持三个基本原则：一是生活素材宜近不宜远：最好是储备学生或现实生活最近比较熟悉的资源。二是生活素材宜深不宜浅，积累的素材要有一定的启发性和思考性。三是生活素材宜广不宜窄，生活素材必须面向广大学生，能够为大多数学生所理解和认同，能够激发群体的参与意识和激情。

1、关注校园生活中的资源。

学校是学生生活的重要舞台，教师要善于将这座舞台上发生的点点滴滴引入到学生的学习中来。如激烈的体育比赛，精彩的文艺表演，丰富多彩的团队活动，好人好事以及一些不良行为等学生感兴趣的热门话题，都可以让学生大胆地去说一说、去评一评、去写一写，培养学生语言表达能力、分辨是非的能力和综合概括能力。 例如：校园的选举活动、对校园环境的保护，班级建设、同学交往，又如：高中的扩建、教改实验基地、课改的试点学校等这些令人惊喜的大事都可以搬进经 济学、哲学、政治学的课堂，这些平常的事，身边的事都是我们政治教学的生活化教材。

2、了解家庭生活中的资源