怎样培养良好班风 (32)(二)

　　孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。班主任应该具有崇高的人格魅力，促进良好班风的形成，弘扬正气，打造班级团结、奋进、和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。学生迟到现象是学校和班级管理中最头痛的一个问题，针对这种情况，学校要求班主任提前十分钟到班级门口进行晨检、午检，以教师的行为来影响学生的行为，遇到迟到的同学就可以马上进行批评教育，迟到的现象减少了。从这件事情来看，教师为人师表，用自己的行动去影响和教育学生，比简单的说教更有效，这样更有助于创建良好的班风。

二、关爱学生，建立良好班风的基础

　　师德之魂在于“爱”，爱生之心是教育的前题，冰心老人也说：“没有爱，就没有一切。”我们要用无私的爱心为学生编织五彩的梦想，铺设人生的道路，用爱心的钥匙打开所有心结的大门：没有爱便没有教育，爱心是培养良好师生关系的重要途径，如果班主任不从内心深处热爱每一位学生，没有父母般亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱，那么就很难教好、管好自己的学生。尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，在心态上与学生平起平坐，我认为是最好的方法，也就是说要做他们的挚友。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。实践中的许多事例使我们感受到：只有用真诚的心对待他人，才能感化人。用真诚的爱心换取学生的信任。老师对学生的态度要诚恳，要诚心实意地对待学生，要一丝不苟地对待学生，要尽职尽心地对待学生，以“心”换“心”，才能做到通过谈心达到交心的目的，成为“朋友”式的师生关系，才能做到畅所欲言，才能与学生达到情感上的沟通。从学生的心理需要上来说，爱和信任是他们最渴望得到的东西。如果老师能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你当成知心朋友，有心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。只有建立在“爱心”的基础上，才能获得学生的配合支持，才能更好的搞好班风建设。

三、严格纪律，创建良好班风的保障