幼儿园自我诊断及发展规划(三)

   （二）幼儿园发展面临的诊断与分析

1.教师年轻化，幼儿园管理体系分工不够详细。随着幼儿园规模的扩大，人员的流动与扩充，教师队伍年轻化；随着二胎的开放，许多老师面临孕期请假的问题，由于人员流动现象频繁，幼儿园管理体系分工也多有重复，分工不够详细，对幼儿园的管理带来了新的问题，高效运作、行之有效的管理机制尚未形成，对幼儿园的运作造成了影响。

    2.骨干教师数量少。因为绝大部分教师还较年轻，在业务上起引领作用的、在区内有一定知名度和影响力的品牌教师较少。

    3.办园特色虽有目标定位，但不够清晰，需拓展思路，课程评价等评价体系尚未形成。

4.校园环境、人文环境须加强。在校园环境方面，还需关注幼儿园角落，对角落环境进行整改。人文环境设计的高雅性、文化建设的规划性、教职工素养的细节性、教职工文化生活的幸福感、人际关系的融洽度、幼儿行为习惯的规范性等方面都还有待于加强与提升。

四、幼儿园近三年发展目标

    我们现在所做的一切工作，都是为了做好学前教育，根据上述几个方面内容的比较分析和实际情况，坚持总体发展思路，依据不同阶段的发展要求，我们提出未来三年幼儿园发展的突破口和目标定位。  

   （一）办学目标

    通过努力，以争创“以人为本，和谐发展，共同成长”的公办园为奋斗目标。

   （二）培养“习惯良好，乐观健康，自主自信，乐于交往”的幼儿。

   （三）项目目标与年度目标

1.管理目标。以新《幼儿园指导纲要》为依据，认真贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，团结与带领全园教职员工，立足本园实际和特点，实行科学管理，通过各项规章制度、考核等方式，强化教师职责，使幼儿园的各项工作逐步规范化、制度化。力求工作突出重点、安全为先、狠抓规范、保教合一、内涵发展。探索幼儿园的民主管理体系，加强队伍建设，健全管理机制，以“以人为本，和谐发展，共同成长”的教育理念，积极打造平安和谐校园，扎实开展幼儿园工作，使之成为本区示范园。