在音乐课中开展器乐聆听教学的研究

[摘 要] “听觉先于表现”。在任何音乐学习过程中，首先培养的是学生的音乐听觉，听觉能力直接关系到音乐的表现。要树立两种意识，一种是听觉意识，一种是思维意识。器乐聆听教学遵循了这一原则，“以听觉为中心”的原则，将全部教学活动牢固地建立在“听”的基础之上，通过器乐聆听教学培养学生良好的音乐思维能力，提高了学生器乐演奏水平，促进了学生思维的全面、协调和可持续发展，实现音乐教育的全部意义。借助器乐开展聆听教学对提高学生的文化修养及综合素质是有充分的科学依据的，可以刺激并开发学生右脑；促进内心听觉思维的发展；增强多器官协调性；促进想象与创造能力的发展。

[关键词] 音乐课 器乐 聆听教学 内心听觉思维 能力发展

目录

一、问题的提出 1

二、核心概念界定——器乐聆听教学 1

三、器乐聆听教学的实践过程 1

1.选择优秀的音乐作品 1

2.制定相应的教学目标 2

3.采用适合的教学方式 3

4.选取恰当的教学条件 4

四、器乐聆听教学案例 4

五、器乐教学聆听教学的实施建议 5

参考文献 6