运用PDCA循环原理　提高学校管理水平

论文编号:JY325  论文字数:6183,页数:07

运用ＰＤＣＡ循环原理　提高学校管理水平
 [摘要]随着国家对教育事业的重视和普及力度的加大，我国的教育事业也从原来的应试教育向素质教育过度转变，但是其中学校作为教育事业的基础单位在管理上出现了一些问题，跟不上我国教育事业发展的要求。如果把学校管理看作一个项目，那么应用项目质量管理理论中的PDCA循环原理，将PDCA循环管理运用到学校管理工作中，其现实意义主要是可以克服以往单纯凭经验方法而使具体工作停留在“一次性”的内容上，避免因存在一些局限而造成综合效能不高的状况，可以将经验性工作方法转变到现代科学管理方法，增强管理的科学性和具体工作的活力，进而从根本上保证学校教学管理工作不断迈向新的水平。运用PDCA循环的原理，科学制定学校管理工作计划和目标，认真组织实施学校教育教学管理工作，及时检查管理结果，积极处理学校管理工作存在的问题，既可以强化当前教育工作的管理、也能够提高学校管理水平，具有深远的意义。
[关键词]PDCA循环 教育 教育 管理

目  录

1
摘要 1
关键词 1
1.基本理论概述 2
1.1 PDCA循环的概念 2
1.2 PDCA循环的特点 2
1.3 PDCA循环原理用于学校管理工作的作用和意义 3
2.目前我国高校管理现状 4
2.1学校管理制度僵化 4
2.2应试教育和形式主义严重 4
2.3学校管理执行力不到位 4
3.运用PDCA循环原理提高学校管理水平 5
3.1量化学校管理质量评价指标 5
3.2 P阶段，制定计划 5
3.2 D阶段，实施执行 6
3.3 C阶段，检查总结 6
3.4 A 阶段，处理总结 6
参考文献 7

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