培养学生数学学习习惯的策略研究

[摘 要]：学生时期，尤其小学时期，是一个人养成良好学习习惯的最佳时期，在这时期，学生容易接受并稳固一些行为方式作为必需的学习推动力。在日常学习生活中，学生往往以他们敏捷的思维方式以及组织能力构建、约束自己的行为和思维。因此将这一特点作为学生良好学习习惯的基础是挖掘学生潜质，深入培养良好学习习惯的一项可行性策略。然而，一个良好的学习习惯应有多项良好的学习习惯培养起点，本文运用对学生的基础性习惯、良好学习习惯的培养，数学学习习惯的特点等研究方法对学生如何正确学习习惯的养成进行分析，从而探究学生良好学习习惯的培养起点，以数学学习习惯为例，结合学生的特征模拟培养学生良好学习习惯的策略。

[关键词]：基础性习惯、培养起点、思维方式、组织能力、策略

目录

一、学生的基础性习惯——从思维方式和组织能力出发。 1

（一）、思维方式 1

（二）、组织能力 2

二、数学学习习惯具体举例。 2

（一）、认真思考、全面分析的习惯。 2

（二）、正确、规范的作业习惯。 2

（三）、自觉检查作业的习惯。 3

三、把握数学学习习惯特点，培养良好的数学学习习惯 3

（一）、一般学习习惯的培养 3

（二）、特殊学习习惯的培养 ——针对学生数学学习习惯的培养，确定学生学习习惯的培养起点 3

结语： 4

致谢 5

参考文献： 6