青少年归因方式与心理健康关系研究

青少年归因方式与心理健康关系研究0

[关键词] 青少年 归因方式 心理健康0

一、归因及归因理论的概述1

（一）归因及归因方式概念1

（二）归因理论的起源与发展1

（三）归因方式形成中的影响因素2

1、父母教养方式的影响2

2、学校教育的影响2

3、自身经历的影响2

4、社会文化环境的影响2

二、青少年心理特点及心理健康水平的现状2

（一）青少年期的心理发展特点2

（二）青少年期的主要心理问题3

（三）目前我国青少年心理健康水平的现状分析3

三、青少年归因方式与心理健康的关系4

（一）归因方式对心理健康的影响4

1、归因方式对情绪的影响4

2、归因方式对人际关系的影响4

3、归因方式对教育成效方面的影响4

（二）前人关于归因方式与心理健康关系的研究4

（四）中学生归因方式与心理健康关系的调查研究5

1、研究设计类型的种类及性质：非实验性研究、描述性研究5

5、研究工具：青少年归因方式问卷、SDS自评量表5

6、统计处理5

7、研究结果与讨论：5

8、结论7

9、局限性7

四、归因训练提高心理健康水平7

（一）归因训练7

（二）归因训练的三个模式8

（三）归因训练的方法8

青少年归因方式与心理健康关系研究

[摘 要]归因方式也被称为“归因风格”或“解释方式”是指个体对事件发生的原因习惯上倾向于做怎样的解释，通过个体对多个事件发生的原因进行判断来评定。归因方式是影响心理健康的多种因素中较为重要的一个。不同的归因方式产生不同的情感反应，进而影响个体心理健康水平。研究表明，如果倾向于把生活中负性事件的原因归于内在的、稳定的、整体的，则较大可能出现抑郁症状。本文综述了有关归因方式的研究成果及青少年心理特点和容易出现的心理问题，并通过实例说明归因方式与心理健康之间的关系和引导学生进行合理归因对提高他们心理健康水平的重要性及归因训练的理论和方法。

[关键词] 青少年 归因方式 心理健康