低年级儿童学业不良的心理成因及教育对策

低年级儿童学业不良的心理成因及教育对策1

4 研究范围：小学低年级学业不良儿童2

三、学业不良学生心理问题来源的因素分析3

（一）外在因素3

2、来自学校的压力。3

3、来自家庭的影响。4

（二）个人因素5

四、学业不良学生心理问题的缓解对策研究6

（一）、建立档案6

1、问卷调查6

2、家访谈心7

（二）、分析情况7

（三）、开设讲座8

（四）、开展咨询8

（五）、引导保健与心理辅导8

1学业不良学生学习动机的培养9

2学业不良学生学习兴趣的激发10

3、学业不良学生良好学习习惯的养成11

4学业不良学生不良情绪的排除11

5、学业不良学生良好个性的塑造12

低年级儿童学业不良的心理成因及教育对策

 [摘 要] 当今社会竞争激烈、复杂纷繁，人们为了不被淘汰，一刻也不敢放松自我。 而紧张的气氛也同样笼罩着低年级儿童，很多孩子不堪重负。那么又是什么原因导致了孩子学业不良？低年级儿童作为一个特殊群体倍受关注,一方面他们幼稚尚未褪去,另一方面却又要面对日渐繁重的学业。学业不良小学生的智力是正常的，但学习成绩低下。其特点表现为记忆、注意、思维、认知、创造力等方面有缺陷，且缺乏自信、悲观厌世、抑郁、焦虑、失眠、逃避、恐惧、烦躁，过多的内疚自责。其心理原因归纳为两个方面，一为外在因素，一为个人因素。对此、可以运用问卷调查、家访谈心等方法了解和掌握学业不良学生的心理发展特点和水平，建立起他们的心理档案。并通过分析具体情况、开设讲座、引导保健等方式缓解学业不良学生的心理问题、以全面提高教育教学质量，同时不断提高学生的素质，使他们能适应时代要求。

关键词 小学生 学业不良 因素分析 转化策略