低年级儿童学业不良的成因及教育对策究

低年级儿童学业不良的成因及教育对策研究1

一 、学业不良的概念界定1

二、学业不良学生的具有以下一些主要特征：1

（一）学业不良的学生有着自身的一些特征：1

5、创造力缺陷。他们在学习中的变通和独立性明显低于正常学生。2

三、学业不良学生心理问题来源的因素分析2

（一）外在因素2

2、来自学校的压力2

3、自家庭的影响3

（二）个人因素3

四、学业不良学生心理问题的缓解对策研究4

（一）建立档案4

1、问卷调查4

2、家访谈心5

（二）分析情况5

（三）开设讲座5

（四）开展咨询6

（五）引导保健6

4、孟昭兰：《 情绪心理学》，北京大学出版社，２００６年版．6

低年级儿童学业不良的成因及教育对策研究

[摘  要]  当今学业不良小学生的智力是正常的，但学习成绩低下。其特点表现为记忆、注意、思维、认知、创造力等方面有缺陷，且缺乏自信、悲观厌世、抑郁、焦虑、失眠、逃避、恐惧、烦躁，过多的内疚自责。其心理原因归纳为两个方面，一为外在因素，一为个人因素。对此、可以运用问卷调查、家访谈心等方法了解和掌握学业不良学生的心理发展特点和水平，建立起他们的心理档案。并通过分析具体情况、开设讲座、引导保健等方式缓解学业不良学生的心理问题、以全面提高教育教学质量，同时不断提高学生的素质，使他们能适应时代要求。

［关键词］ 小学生 学业不良 因素分析 转化策略