锦州市实验学校语文校本课程开发过程研究

锦州市实验学校语文校本课程开发过程研究1

【关键字】课程； 校本课程； 语文校本课程1

一、“语文校本课程开发”概念的探究1

（一）校本课程开发的概念1

（二）语文校本课程开发的必要性2

1．语文校本课程的概念2

2．语文校本课程开发的必要性2

二、锦州市实验学校小学语文校本课程开发现有条件与开发策略2

（一）语文校本课程开发的条件3

1、教师：课程编制的主导力量3

2、教育专家、学生及家长等其他社会机构参与课程编制3

（二）锦州市实验学校小学语文校本课程的开发策略3

1、自编教材，扩大阅读3

2、学科整合，整体推进3

3、学科活动，拓展教材3

三、锦州市实验学校校本课程实施与评价方法3

（一）锦州市实验学校语文校本课程的实施4

1、锦州市实验学校明确的课程教育目标4

2、教师角色的转变4

3、开发形式多样的语文校本课程4

（二）运用档案袋评价方法5

锦州市实验学校语文校本课程开发过程研究

【摘 要】随着新课程改革的全面推进，中国课程政策发生了空前的重大转变：实行国家、地方、和学校三级课程管理。校本课程开发盛行于二十世纪七十年代西方主要发达国家，是一种与国家课程开发相对应的课程开发模式。它的核心理念在于将课程开发活动与具体的学校情景结合起来，其目的满足不同学生的多样化需求，是国家课程开发模式的重要补充。为了满足学生个性发展的需求，就促使我们重视校本课程的研发与实施。从语文学科教育的目标和学科性质看，语文校本课程开发十分必要的，同时在教育多元化的今天，语文校本课程的开发对学校突出办学特色，鲜明办学理念，提高教师素质具有重要的意义。

【关键字】课程； 校本课程； 语文校本课程