实施多元主体学校教育评价的意义与困难

实施多元主体学校教育评价的意义与困难1

[关键词] 主体多元  学校教育  评价1

一、多元主体学校教育评价的内涵2

二、在我国实施多元主体学校教育评价的意义2

2、评价多元化有利于让民众更加信服学校教育评价结果2

3、评价多元化有利于提高学校教育评价结果的指导性2

4、评价多元化有利于提升学校教育评价的实效性2

三、在我国实施多元主体学校教育评价的困难3

1、评价主体的教育诉求很难统一3

2、评价主体的教育评价能力很难很快得到提高3

3、科学选择和组织评价主体的难度不小3

4、多种途径并举的多元主体学校教育评价实施难度大3

（1）政府主导的多元评价模式3

（2）学校主导的多元评价模式4

（3）社会中介主导的多元评价模式4

（4）民意调查和民意测评模式4

2、多元主体学校教育评价的结果整合难度大4

四、应用主体多元学校教育评价的反思4

1、必须重视环境建设的促进作用4

（1）调动主体参与的积极性4

（2）打造良性的竞争氛围5

（3）加强社会与学校的合作交流5

2、必须加强学校教育评价的制度建设5

3、学校教育评价主体多元化一定要有相关法律的保障5

4、必须科学设计，精密组织，严谨实施5

（1）明确评价目标5

（2）细分评价内容5

（3）组织评价实施5

（4）评价保障措施5

（5）注重结果的反馈5

主要参考文献6

实施多元主体学校教育评价的意义与困难

[摘 要]多元主体学校教育评价模式具有帮助学校彻底冲破计划经济体制牢笼的划时代的意义，但在官本位观念现在还十分盛行的中国实施起来却有很多困难。我国学校教育评价体系必须进一步健全和完善，以法律的形式明确评价主体的合法权利和合法地位，让所有关心教育的团体和个人都有参与学校教育评价的权利和机会，充分调动参与者的积极性，细化和明确评价标准与评价内容，规范评价过程，确保评价结果的客观、公正与透明真正起到促进学校教育改革持续深入发展的作用。

[关键词] 主体多元  学校教育  评价