推进“EEPO有效教育”的实践与研究

推进“EEPO有效教育”的实践与研究1

引言1

(一)"EEPO有效教育"是什么2

(一)推进"EEPO有效教育"取得的成果及原因分析3

1."五知"教学设计促进了教师的教的方式转变3

1.时机不当5

(一)选择适当的合作学习时机6

 (二)结构合理的合作小组的构建7

参考文献9

推进“EEPO有效教育”的实践与研究

[摘要]2012年12月,乐业县基础教育学校教学改革试点工作(MS-EEPO有效教育,以下简称EEPO有效教育)启动实施,乐业县新化镇新化中学成为乐业县首批教学改革试点学校之一。经过校领导多次调研和研讨,新化中学将EEPO有效教育作为学校今后教育教学发展的主旋律,要求实验教师通过参加项目培训,加强理论学习,以教研为先导,改革课堂教学为手段,积极推进EEPO有效教育的教学实验改革,走"科研促教、科研兴校"的教学改革实验之路,平稳地推进教学改革,促进教育教学质量的提高。本文将对新化中学推进"EEPO有效教育"的现状、成效及存在的问题进行分析,并提出改进措施。

专有名词介绍放在正文而不是摘要，因而要将上面的删掉。[关键词]新化中学 EEPO有效教育实践