吸引多元主体参与园本教研，促进教师专业水平持续发

[摘 要] 园本教研是从幼儿园发展的实际情况出发，以幼儿园一线教师为主体，为提高幼儿园的保教质量，解决保教实践过程中出现的问题，使得幼儿健康成长，从而促进教师专业可持续发展的有效途径。不过从目前园本教研开展的情况来看，以幼儿教师为主体，长以此往，园本教研将局陷在一种固定的框架，教师易形成定式思维与视角。除了园内教师外，如果能够吸引专业研究人员、幼儿家长、其他领域专业人员等等多元主体参与园本教研，既能增强教师理论素养，指导教师教学实践；又能提升教师视角，拓宽思路，还能优化教研模式，营造“合作教育，相互学习”的氛围，从而促进教师专业水平持续发展。

[关键词] 园本教研  多元主体  专业发展