小学数学实践活动的本真意义和价值实现

论文编号:JY048  论文字数:7314,页数:08

小学教育专业毕业论文

摘  要

《数学课程标准》（实验稿）明确提出“让学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学与生活的广泛联系，加深对所学知识的理解，获得应用数学解决问题的思考方法，并能与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。”由此可见，在小学数学教学中开展数学实践活动课的意义重大，可行性强。数学实践活动课，顾名思义为：数学+实践活动。活动是形式，是数学内容的载体和实现目标的手段。数学实践活动课应激发学生学习数学的兴趣，引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题，从而明确学习数学的根本目的在于应用。因此数学实践活动课有着深远的意义：它有利于培养学生的学习能力；有利于培养学生的实践能力；有利于培养学生的创新能力。在现实的数学教学活动中，实践活动课又以怎样的状态存在呢？本人结合平时的教学实践谈谈自己的看法。

关键词：数学、实践活动、学习、探索、创新
 
 
 
 
目录
摘  要 1
前  言 2
一、追寻本真 2
1．教师眼睛里的数学实践 2
2．孩子世界里的数学实践 3
3．课程视野里的数学实践 3
二、意义建构 3
（一）在回归中理解 3
（二）在实践中实践 5
三、价值实现 7
1．让孩子的思维在自主实践中飞翔 7
2．让教师的角色在不断思辩中得以认同 7
3．让课堂的文化在教学细节中绽放光彩 8
结  论 8
参考文献 9

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