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发现线索，合理预期——绘本阅读中幼儿预期能力的培养 [摘 要]绘本阅读作为幼儿学习阅读的重要媒介，能突破幼儿书面文字不足的限制，激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿加强与文本的互动，理解和体验文本意义。因此，我们利用绘本作为幼儿园早期阅读教育的教育资源，力求通过绘本阅读教育，为幼儿选择适宜的绘本，教师加以深入分析，寻找预期的线索，并根据幼儿年龄特征和实际发展水平，结合目标，设计一系列问题来引导幼儿想一想，说一说，并通过仿编故事，创编故事等形式，提高幼儿质疑，预期和推理的能力，促进幼儿浅阅读能力，听说表达能力，思维与想象力，审美感知和社会性的全面和谐发展。 [关键词]幼儿教育 绘本阅读 合理预期能力 语言表达能力 推理能力 一、什么是幼儿预期能力？ 近年来，早期阅读在学前儿童语言教育方面越来越受到教育者和家长的重视，培养幼儿的自主阅读能力，为幼儿成为流畅的阅读者做好准备，是非常重要的的教育目标，也是越来越被重视的新课题。《纲要》中指出“自主阅读能力是早期阅读教育的关键”，汉语儿童早期自主阅读的核心能力主要包括反思，预期，假设，质疑四个方面的策略预备技能，其中，成为流畅阅读者的策略预备能力中，预期的策略预备技能至关重要。[ 《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读 江苏教育出版社 2002年出版 第64页]
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