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论文题目：故事教学充满新意 ——论小班故事教学的实践与探索 论文观点来源 幼儿园的故事教学常常被一些固有的模式束缚着，教师先是有表情地讲述故事，要求幼儿认真听。教师讲完故事以后提出问题，如“故事的名字是什么？”、“故事的每一段发生了什么事？”、“故事里面有谁和谁？”……这种模式，一是形式过于单一，影响幼儿听故事的新奇感和敏锐感；二是幼儿带着：“待会儿要回答问题”的压力来听故事，他们自身的想象力得不到充分的发挥，也就不能对故事进行自身的再创造。 论文基本观点 我在小班故事教学活动中尝试打破传统的模式，从精心的选择适合幼儿年龄特点的故事开始，分析故事、设计活动、反思效果、再次尝试创新。并以多种形式来刺激幼儿开动脑筋，提出自己的想法。以下是我在故事教学中的实践与探索： 论文主要内容结构 （一）全面、细致的分析故事 1.选择故事：故事选得好，教育目标的实施就有了保证。选择故事作品内容既要考虑到作品的教育功能，又要考虑到适合小班幼儿年龄特点的作品，为幼儿所喜爱。我以一次自己故事教学所选故事“小蛇多多”为例进行分析。 2.分析故事： (1) 故事中人物性格特点
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