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运用多角度美术评价，促进幼儿创新思维的发展 [摘要]幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。美术教育对幼儿的观察力、想象力和操作能力及塑造幼儿良好个性、开发幼儿智力的作用都是不可忽视的。《幼儿园纲要》中指出：“评价的过程是教师运用专业的知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的进程，也是其自我成长的重要途径。”“教育评价要伴随整个教育过程。”可见教育评价已经被提到了一个重要的位置，越来越受到人们的重视。美术评价对培养幼儿学习兴趣，形成积极的认知习惯，提高幼儿的艺术创新思维，具有积极作用和独特价值。多元化评价也是一种多角度评价，即从不同角度、不同层次、审视教学过程和教学效果。本文从我园在美术课程实践中评价注重结果及评价方式单一的问题，以多元化美术评价为切入点，培养幼儿创新性思维的研究，力求能过一系列的活动，促进幼儿创新性思维得到发展。 [关键词] 多角度 美术评价 促进思维发展 一、问题的提出 美术评价是培养幼儿学习兴趣，形成积极的认知习惯，提高幼儿的艺术创新思维，具有积极作用和独特价值。研究美术评价的多元化，是有利于正确认识和发挥美术的评价功能，有助于促进幼儿健康成长，同时，促进幼儿美术教学的发展。在传统的幼儿美术教学中，存在着以下问题： 1、美术评价在传统教学中，评价内容过于片面，过于注重美术知识和技能，一定程度上导致了教师教学与幼儿学习的片面性，不利于幼儿全面发展。 2、对幼儿的美术学习缺乏全面的发展性的评价，幼儿的认知、思维与技能方面未能得到充分肯定，导致幼儿学习美术的兴趣和积极性受到制约。 3、幼儿教师缺乏对预期教学目标的检测方法，教学过程不能对学生的学习作出及时、全面的反馈与评估。从而影响了影响教学方法的改革与教学效果优化。
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