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[摘要]： 随着我国素质教育改革的不断深化和人们对教育本质认识的不断深入，少先队体验教育在队员思想品德教育中的重要作用日益凸显出来，充分调动教育主体——队员的主观能动性，让队员在生动有趣的实践活动中增长才干、体验生活、明白做人的道理已得到全社会的广泛认同。“以人为本”、“强调体验”已成为当前少先队工作的主旋律。 [关键词]： 体验 体验教育 实践活动 主体性 近年来的少先队工作中，组织开展了不少卓有成效的教育活动，一些新的知名品牌活动，例如“手拉手”“雏鹰争章”“新世纪我能行”“民族精神代代传”等成为少先队工作的新载体，在众多的新名词中，我们注意到“体验教育”已经成为新时期少先队工作的基本途径。 随着我国素质教育改革的不断深化和人们对教育本质认识的不断深入，少先队体验教育在队员思想品德教育中的重要作用日益凸显出来，充分调动教育主体——队员的主观能动性，让队员在生动有趣的实践活动中增长才干、体验生活、明白做人的道理已得到全社会的广泛认同。“以人为本”、“强调体验”已成为当前少先队工作的主旋律。 一、体验教育的提出依据： (一)新世纪人才观念的指引 现代世界竞争的实质是一场全面提高人的素质的竞争，是人才的竞争，正因为这样，“人才是最重要的资本”已经成为国际经济活动中的新的价值观念，许多国家把开发人才、培养人才列入到长远规划中，并把它作为重要的战略措施。同样我国的现代化建设也必须立足于人才，没有现代化人才，中国在激烈的国际竞争中就无法立足，无法生存和发展。因此必须树立新的人才观。什么是新世纪的人才观呢？
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