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学校目标管理概述 [摘 要]目标管理是当前学校管理的主流模式。学校目标管理具有时间性、发展性、整体性、系统性、自主性、创造性、参与性、自控性。学校目标管理具有激励功能、导向功能、整合功能、标准功能。在学校目标管理过程中，科学确立目标是基本前提；合理分解目标是必要环节；实施管理目标是关键因素；搞好成果测评是重要保证。实施目标管理对提高学校管理水平、全面提升办学效益具有重大的意义。 [关键词]学校工作 学校管理 目标管理 传统的学校管理模式偏重于一般意义上的过程管理，具有目的性、有序性和可控性，但其片面强调领导的权威，容易滋生官僚主义；积淀生成的惰性和自在性，教师已经适应分配平均主义而“患不均”；按部就班的机械重复，使得教育工作流于形式。将目标管理的模式引入学校，以弥补其缺陷，去除其弊端，实践证明是行之有效的。目标管理是当前学校管理的主流模式。因此，研究学校目标管理，全面提升办学效益，其意义重大。 一、学校目标管理概述 （一）学校目标管理的概念 目标管理是以组织的总目标为中心，运用系统方法建立分层的目标体系，通过分权调动被管理者的能动性，从而有效地完成组织任务。1954年，美国著名管理学家彼得·德鲁克（Peter.Druker）在《管理的实践》一书中首先提出了“目标管理和自我控制”的主张。 学校目标管理是学校管理者引导学校各机构和全体成员共同确定学校工作目标及其体系，并以目标为中心，明确各自责任和发挥各方面的主动精神，协调和控制育人工作进程，检查和评估完成育人任务状况的组织活动。它把学校各个工作部门的任务集中体现为目标，使个人目标和组织目标、局部目标和整体目标融为一体，通过目标的实现进行管理。 （二）学校目标管理的特点
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