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教师激励机制的研究与应用 [摘 要] 教师积极性、主动性与创造性能否得到充分发挥，关键的一点就是看学校如何对教师进行正确得当的激励。随着新一轮基础教育课程改革的不断进行，原有的以物质激励为主的激励机制已不能充分起到激励管理的作用，学校应充分发挥目标激励、榜样激励、情感激励、荣誉激励的作用，同时注意正激励和负激励的合理运用,这样才能全方位、多层次地调动教师的工作积极性，使他们爆发出强大的工作热情，把学校办成教师实现人生价值的绿洲。
[关键词] 教师 激励方法 研究 应用 我们研究教师的激励，首先必须了解关于激励的一些基本理论。激励，顾名思义，就是激发鼓励，具体可以有以下几种理解：从诱因和强化的观点来看，激励就是将外部适当的刺激（诱因）转化为内部心理动力，从而强化（增强或减弱）人的行为；从内部状态来看，激励即指人的动机系统被激发起来，处在一种激活状态，对行为有强大的推动力量；从心理和行为过程来看，激励主要指由一定的刺激激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝向所期望的目标前进的心理和行为过程。可见，研究的角度不同，对激励的理解也就有所侧重，这里将从激励论的研究出发，所谓激励，就是系统的组织者采取有计划的措施，设置一定的外部环境，对系统成员施以正强化或负强化的信息反馈（借助于一定的信息载体），引起其内部的心理和思想的变化，使之产生组织者所期望的行为反应，正确、高效、持续地达到组织预定的目标。 通过以上对关于激励的一些基本理论与知识的研究，我们可以发现，具体到对教师的激励，可以理解为就是学校的管理者。通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行
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