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学校对教师工作评价的新模式 [摘要]：目前在学校管理中，教师评价机制还存在着种种不尽人意的问题，在评价中将 评价考核与教师的评职晋级、评优选模、提拔作用以及奖金的发放等切身利益直接或间接挂钩，这种评价重在对教师工作业绩的考核，忽略通过评价促进教师自身的提高与发展。因而这种评价是对教师的一种不公正的评价。而 我国教师评价的实质就是发展教师、帮助教师、激励教师、服务教师。 要改革我国教师评价的现状，就必须打破陈旧的教师评价观。学校根据相关的法律法规和地区 政策，本着为学校负责，为事业发展负责的态度，严格遵循公正、公开、公平的“三公”原则，科学、合理、规范地制定教师评价机制。 关键词：教师评价 目前在学校管理中，教师评价机制还存在着种种不尽人意的问题，即根据教师的考试成绩对教师进行评价，只要教师所教班级成绩均分高于同轨其他班级，不管他采用何种方式，也不管学生对学习的感受，那么这位教师就是好老师。在评价中将 评价考核与教师的评职晋级、评优选模、提拔作用以及奖金的发放等切身利益直接或间接挂钩，这种评价重在对教师工作业绩的考核，忽略通过评价促进教师自身的提高与发展。因而这种评价是对教师的一种不公正的评价。而 我国教师评价的实质就是发展教师、帮助教师、激励教师、服务教师。 要改革我国教师评价的现状，就必须打破陈旧的教师评价观。学校根据相关的法律法规和地区 政策，本着为学校负责，为事业发展负责的态度，严格遵循公正、公开、公平的
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