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谈谈小学英语教学在课堂中运用的方法 [摘 要]针对小学活泼好动，模仿力强，记忆性好等特点，充分调动小学生学习英语的兴趣，使他们在模仿、游戏、唱歌、交际中学到地道纯正的英语。只有把科学适用的教学方法运用到课堂，才能取得事半功倍的效果。 [关键词]小学英语；教学方法；应用 众所周知，小学生学习英语有很多自身的特点，他们有热情并有想象力，善于模仿，愿意积极发言，一开始学习英语展现出极大的兴趣，但随着时间的推移，学习兴趣随之淡化。这时如果没有科学的、寓教于乐的教学方法，久而久之就会失去学习英语的乐趣，逐渐产生了畏难的情绪，那么怎样才能把简单的内容形象化，生动化，给学生留下深刻的印象。 心理学家认为，人从一出生就具有完整的认知、情感结构，并且它们之间是相互联系、相互促进的；哲学家认为，在考察人类发展历史的基础上，提出人类文化心理结构的概念，它包括认知、伦理、审美三部分，这三者之间既相互独立又紧密联系，共同组成了个体完整的人格。由此看出，每个人从一开始就是认知、情感、意志的统一体，并自始自终追求真善美统一的最高境界。因此，小学英语中以“审美育人”为实现素质教育的切入口，是非常必要的，也是可行的。 教学方法在课堂教学中占有非常重要的地位。传统的小学英语课堂教学方法保守、枯燥，加上大部分基层小学没有专业的英语教师，有的也只是兼课，对英语课程不重视，还有挪用英语课时间等很大一部分的外在因素，使得学生没有很好的英语学习条件，英语课堂教学方法不受重视，教学质量也一直不能提升。 如何提高外语教学质量，教学方法十分重要，若得其法则事半功倍，若不得其法则事倍功半。因而必须探索具有中国特色的英语教学法。
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