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浅谈中小学特色办学的误区和解决对策 【摘要】随着我国教育体制改革的深入，在大力提倡素质教育的今天，特色办学已是大势所趋。然而在实践过程中，有些学校不可避免地走入了一些误区，例如急于求成、盲目模仿、以偏概全、好高骛远等，这些误区的存在，严重影响和制约了学校的发展。因此，采取一些必要的对策，如扬长避短、循序渐进、正确理解、科学定位等，就能有效地消除这些误区，使特色办学步入正轨。 【关键词】中小学 特色办学 误区 解决对策
如何寻找一条适合学校发展的道路，如何形成学校的特色，这是近阶段我国教育界普遍关心的一个话题，也是在当前学校发展过程中摆在许多中小学校长面前的一个难题。 一、中小学特色办学概述。 1、办学特色的含义。 办学特色是指学校在长期的办学过程中积淀而成，并被社会所公认的、优于其他学校的、独到的办学理念、独特的办学风格、以及在人才培养、教育科研、校园文化等方面的特色。办学特色具有以下特征： （1）、独特性：人无我有，人有我优，人优我新。 （2）、动态性：渐进的形成过程，只有起点，没有终点，不断发展，不断提高。 （3）、稳定性：办学历史的沉淀，传统和风格的长期积累。 2、特色办学的意义。 （1）、特色办学是教育改革的需要。
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