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农村中学留守儿童教育和管理的探究 [摘 要]深入了解农村中学留守儿童这一特殊弱势群体的现状，了解他们的心理状况。留守儿童平时父母与他们的交流极少，他们的心理状况极差，多数感到缺少亲情的呵护，心理焦躁不安，逆反心理强，任性，学习成绩以中差生居多。根据这一现状，提出学校应给这些特殊儿童提供全方位、多角度的心理健康教育，给这些留守子女的心灵搭建一个健康成长的平台。只有这样，才能促进他们的心理健康，提高他们的心理素质和综合素质，使他们成为一位会学习、会生活，会做人的合格中学生。 [关键词]留守儿童 心理状况 教育和管理措施
随着社会的发展，农村剩余劳动力日益增多，许多农民外出打工谋生，将子女留在家里跟随老人或亲戚朋友生活，在家乡接受教育。“留守儿童”就是父母一方或者双方离家在外打工者，把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体。 由于脱离了父母的直接监护，这些处于成长关键期的孩子在生活、健康和教育等方面均存在不少问题，“留守儿童”成为某种程度上的“孤儿”、“单亲孩子”或“问题儿童”的现象日益凸显，而他们的心理健康更是一个不可忽视的问题。进入初中就读后，伴随着青春期的到来，对这类儿童应该如何加强教育和管理呢？农村中学的老师有责任想方设法，通过日渐完善的管理，给予他们全部的关爱和教育，使他们健康地成长。 一、农村中学留守儿童的基本状况 长庆中学是位于湘鄂赣三省交界处的大山之中的一所乡镇中学。全校485名学生中，父母双
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