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小学生良好英语学习习惯培养策略研究 [摘要]学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。不同的学科性质的学习习惯也有所不同。 英语学科的新课程标准总目标指出：“培养学习英语语言的情感，养成英语学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的英语学习方法。”因此，良好的英语学习习惯是提高小学生英语成绩的重要因素。英语学科的小学阶段是学生学习的启蒙阶段，必须养成小学生良好的听、说、读、写英语的学习习惯。 [关键词]英语学习 良好习惯 养成 策略 途径
一、养成良好英语学习习惯的意义 小学生双习惯的养成，对于升入中学更好地适应环境具有很重要的作用。小学英语学习兴趣浓厚、打下良好基础的多数学生，在初中课堂能轻而易举理解教师的纯英文授课的形式，而学习接受能力弱、在小学阶段没有充分重视英语学习、及有厌学倾向的学生，在此重点学科的学习中就要加大对本学科学习的时间与精力，因而小学阶段不学好英语对于今后的进一步学习是会造成很大的影响的，在初高中的学习中就会感觉到得不偿失。 生活中，任何习惯的养成都不是一下子形成，不管好与坏，但良好的习惯却是持之以恒，综合发展，相互促进，越来越完善的一个自我管理。养成良好的习惯就是一个自我素质的良好体现。 二、不良英语学习习惯的表现 1、英语基础方面：英语基础较好，课上参与意识过强，总喜欢抢风头，目中无他人、随意插话。英语基础一般，对英语学习缺乏自信，本想回答问题但又怕说错别人笑话；被动时候，课上缺乏参与意识，对课堂活动抱 “ 与己无关 ”的态度。 2、学习态度方面：不会做就不做，有时抄别人的作业。课堂上也不一起跟着老师学习，不是发呆，就是一问三不知。粗心大意，凡事不在乎，作业不是抄错、就是丢题，老师订正过的答案不加思考，改错不主动或需要反复多次才能改对。 3、学习成绩方面：各科成绩均差，厌倦学习.......
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