以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员
全文字数:4736
家长参与学校教育评价研究 [摘 要] 家长是学校教育中不可忽视的一大群体，建立家长共同参与的评价制度，是新课程教师评价的重要内容，旨在帮助教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。让家长共同参与学校教育评价已成为教育评价制度不可缺少的一部分，因此，家长参与学校教育评价也是不容忽视的一面。 [关键词] 家长、学校教育、评价 概念界定：教育评价的含义、作用及功能 教育评价指的是根据一定教育目标，运用科学方法、手段，在客观调查的基础上，对教育现象及其有关因素作系统描述并且做出价值判断的过程，从而为教育决策提供依据，推动教育改革。而评价是一种价值判断的活动,是对客体满足主体需要程度的判断.教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度做出的活动。弄清“评价”的语义，把握教育评价的本质特征。在我国的词典中，“评价”是“泛指衡量人物或事物的价值”；“评价”就是引出或阐发价值。由此看来，评价与价值是分不开的，要了解评价涵义，就得了解价值的涵义以及价值与评价的关系。马克思指出：“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的”，是“表示物的对人有用或使人愉快等等的属性”。这两句话科学地揭示了价值的基本涵义，价值反映着主客体之间的主体对客体需要所产生的一种关系，是客体对主体需要的满足。价值是客体的主体效益，既取决于客体，又取决于主体。评价是主体对于事物价值高低的判断，这种主体性的活动，会随着主体的不同而有所不同。可见，教育价值是教育活动中的人和事（客体）与人或社会（主体）需要之间的关系，教育评价应该是教育客体对主体需要满足程度的一种评判。为此，进行价值判断是教育评价的本质特征。其次，要遵循一定逻辑规则，界定的内涵中体现教育评价的诸构成要素及其本质特征。界定教育评价必须遵循一定的逻辑规则，但不少定义却违反了逻辑规则，有的没能反映出教育评价的本质特征......
WORD格式全文下载链接(充值:50元)
