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关于激励教育研究实践 【内容提要】本文主要论述激励教育在教学中的重要性及可行性，通过一些激励教育法的尝试探究其效应和特点。 【关键词】需要，表扬，激励 一、激励教育的含义 《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》（试用修订版）在前言中明确提出了“培养创新意识、实践能力”的指导思想，在教学目的和要求中指出“要使学生能够探索和解决简单的实际问题”“……使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养了学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”。素质教育是注重开发人的智慧潜能，注重发挥学生主体功能，培养创新精神为核心的教育。要使素质教育在数学教学中得以真正落实，必须要促进学生积极参与教学过程，主动探究知识。教育的实质就是激励学生全面参与多样的主体实践活动。 学生是在不同教育、社会和文化背景中成长起来的，能运用学生如何学习和发展的知识来了解学生，尊重和承认每个学生的个性和价值，相信每一个学生都能够得到不同的发展，给所有学生提供公平和完整的学习的机会。 （1）尊重所有学生，承认学生的知识能力和发展水平不同，能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育。 （2）承认每个学生都能学会，给所有学生提供学习知识和技能的平等机会，并能为每个学生寻找学习的最有效途径，不断向每个学生提出更高期望。 （3）了解每个学生的特长，知道学生在学习中会运用不同的方法。在设计教学时，考虑学生能力、兴趣、思维等多方面的不同特点，据此进行有针对性的指导，注重分层次教学和因材施教。努力防止学生掉队，保证每个学生都......
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