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浅谈“优秀+特长”的办学理念 [摘 要] 2004年秋，新课程改革进入试验区。新课程理念深入人心，但关系新课程改革成败之举在于如何在实践中实施新课程，如何把新课程改革倡导的理念转化为实施者自己的信念或者行动哲学。“优秀＋特长”的创新人才培养模式是经过实践的检验，证明是较为成熟的创新人才培养模式。这一培养模式贯穿在教学的各个环节中，注重培养模式的系统性和可操作性。激励机制和保障机制是促成这一培养模式走向成熟的保障。 [关键词]： 新课程 培养 模式 特长 优秀
人才培养模式是新课程理论在教学实践中的具体化，它是指在一定教育思想与教育观念指导下，由教育对象、目标、内容、方法、途径、质量评价标准等要素构成并且集中为教育教学模式的相对稳定的教育教学组织过程的总称。我校从实际出发，旗帜鲜明地提出了创新人才培养的模式：“优秀＋特长”。所谓“优秀”，就是指为国家培养出21世纪需要的德智体全面发展的优秀人才，他们具有创新性思维，能创造性开展工作，创造性地解决问题。“优秀”这一概念不局限于学业成绩优秀，还包括健全的人格，健康的体魄。“特长”是指在优秀的基础上，结合学生的个性差异，针对学生个体的爱好或专长，借助专业的教师队伍，培育出能很好适应社会的全才。“特长”包括研究性学习、兴趣小组和奥赛小组等三个方面。“优秀”体现了我们对全体学生的一般要求，体现了我们培养目标的共性；“特长”是对每一个学生的个别要求，体现了我们培养目标的个性。优秀＋特长创新人才培养模式体现了我们在培养人才上的高标准、严要求。从学校近几年教学质量不断上升和个人特长捷报频传来看，用事实证明，我校采取的“优秀＋特长”创新人.....
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