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浅谈幼儿园的双语教学
[摘 要] 国内外幼儿教育界的专家普遍认为：幼儿期是进行语言能力(主要是口语)培养和开发的关键期，双语教育应从娃娃抓起。 现阶段幼儿园的双语教学，仍存在一些误区，而作为教师，要使儿童全方位地学习双语，除了创设良好的双语环境之外，更要重视开展双语教学的方式与方法，使儿童一方面学会双语表达，二方面开发其语言潜能及胆量。本文通过分析当前幼儿园双语教学的误区，探索双语教学在儿童早期教育中的应对策略，通过本人的教学经验，谈谈“幼儿园的双语教学”实施过程中的一些心得体会，使儿童在科学的双语教学中最大限度地培养语言能力及其开发运用双语的潜能。 [关键词] 语言 误区 环境 对策 学习方法 为培养能适应21世纪国际竞争的双语人才，使他们能熟练地应用英语和汉语进行国际间的交流，同时具备较好的自身素养，实现个人潜力的增长以便拥有更广阔的发展空间。近年来，越来越多的幼儿园、托儿所都兴起双语教学的热潮。 所谓“双语教学”，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学。根据国家、地区情况的不同，双语教学具有不同的定义。在我国大多数城市。双语意为汉语和英语。而不同国家的文化渊源决定了双语教学的定义和模式，对中国国情下双语教学的定义所包含的教学理念和教学实践所需要的思考，有助于加深对双语教学的理解，有效地指导双语教学实践。 现阶段幼儿园的双语教学，仍存在着不少的误区，这不但使社会舆论对“双语教学”存在一定的偏见，也使许多家长对幼儿园开展的这门教学存在质疑、不理解的心态，这对于幼儿园双语教学的开展是很不利的。多年来，我在幼......
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