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关于幼儿园班级高效管理工作的三个因素初探— 基于保教人员、家长、幼儿情况的分析与反思 【摘要】幼儿园班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。幼儿园班级管理工作具有特殊性，既有对不同个性的幼儿的管理，又有对教育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等等。要提高班级管理工作绩效，这就需要对保教人员、家长、幼儿三方面分别提出更高要求。既需要教师要有多种能力：要有凝聚力，要有发现新问题、解决新问题的能力。又需要家长积极主动地参与班级的管理。相互协调、相互支持，密切配合，经常沟通，幼儿即是受教育者，又是班级管理的主体，班级管理是否高效，主要通过幼儿的身心健康发展体现出来。“三位一体”有效和谐的合作，才能使班级工作不断地完善改进。基于上述背景，通过本人长期的教学实践，对幼儿园班级管理工作的三个因素即保教人员、家长、幼儿情况有了以下思考。 【关键词】班级管理 高效 保教人员 家长 幼儿 班级管理情况分析： 班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。所谓的班级管理，就是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把园内与班级有关的各种事物、资源充分运用起来，进行合理的组织调配，达到班级的教育管理目标，提高班组服务质量的综合性活动。基于现代的教育情况分析： （一） 保教人员的教育理念及方式方法滞后阻碍班级有效管理 首先，保教人员的教育理念及方式方法滞后会使保教人员对幼儿的成长特点把握不准，把幼儿成长中正常出现的情况看成问题。其次，以绝对化的尺度衡量幼儿，泯灭了幼儿的千姿百态的特异性。再次，易用成人的标准要求幼儿，拔苗助长较早催熟幼儿。最次，安全意识淡薄引至班级管理出现严重问题。 （二）保教人员之间的交流协作欠缺制约班级有效管理 保教人员相互不信任、缺乏互补性，很难为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的，特别是跟刚参加工作或刚在幼儿园工作的老师配班，交流协作更显重要。 （三）保教人员与家长及幼儿的沟通合作方式方法单一影响班级有效管理 保教人员与家长及幼儿的沟通如果是单向的，稀疏的，甚至是无效的，对班级管理的影响不言而明。当代幼儿教育沟通合作是主体教育内容之一。保教人员积极主动的与家长及幼儿沟通合作应是常态。 （四）家长对保教人员的要求及支持度有......
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