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论家园共育在幼儿园保教工作中的作用 [摘 要]在我国， 陈鹤琴早在上世纪20年代就提出家园共育的思想。他说幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的， 也不是幼稚园一个方面能单独胜任的， 必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。2001 年颁布的《幼儿园教育指导纲要( 试行)》( 以下简称新《纲要》) 尤其凸显家园合作共育的重要性——“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从新《纲要》对幼儿园与家庭关系的界定来看，家园互动是由幼儿园(教师)、家庭(家长)、幼儿组成的互动，它以幼儿为核心，家庭和幼儿园共同促进幼儿的全面发展。 [关键词] 家园共育 幼儿园保教工作
家园共育的理论基础、意义 家园共育，从字面上理解就是家庭和幼儿园互相作用、影响、共同育儿。它幼儿教育工作的一个组成部分。 家庭是幼儿更重要的成长环境，它无时无刻都在发挥着教育的功能。而且由于亲子之间，不可替代的血缘、情感关系，以及家庭影响的先导性、持久性等特点，家庭影响力在某些方面甚至超过幼儿园的教育，家庭教育和幼儿园教育各有各的内涵，其在特点、原则，方法、内容上有所不同，但它们的教育是一致的，在教育目标上是统一的，即促使幼儿在德、智、体、美、劳储方面和谐发展。只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标和要求，才能获得理想的共育效果，反之，孩子就会元所适从，从而导致教育作用的相互抵消甚至起反作用。所以家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。 过去家长工作往往是幼儿园单方面去做，并立足于家园配合幼儿园完成教育计划。理在随着对家庭环境和家庭教育作用认识的提高，家园共育的思想已逐步受到人们的重视与关注。 论述家园共育的措施和方法 一、帮助家长树立科学的教育理念 幼儿园应采取多种有效方式向家长宣传科学的育儿知识和正确的教育思想，帮助家长提高家教水平，不仅可以优化和改进家庭教育，而且有助于在教育孩子的问题上取得家园共识，达到教育上的协调一致。 二、家园进行友好沟通和交流 首先，学习家庭教育知识，以利于建立与幼儿家长的互动型沟通；第二，应主动取得家长的信任，创造良好的沟通环境；第三，在沟通中，老师应讲究谈话的技巧方法，给家长以足够的尊重。最后，老师与家长的沟通交往应以促进幼儿健康成长为导向。 三、家长参与评价幼儿的管理工作 现代教育管理理念指出，管理已经不是管理者个体......
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