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怎样培养良好班风 [摘要]：班集体是学校重要组成部分，是学校进行教育教学活动的基本单位。良好的班风需要班主任用心去经营，用热情去打开学生心灵的窗口，采用现代化教育理念和先进的管理模式，充分调动学生的主观能动性，与整个班集体形成合力，才能营造出勤学、团结、和谐的学习氛围。 [关键词]：班集体、良好班风、班风特征、班风作用。 班集体是学校重要组成部分，是学校进行教育教学活动的基本单位。良好的班风需要班主任用心去经营，用热情去打开学生心灵的窗口，采用现代化教育理念和先进的管理模式，充分调动学生的主观能动性，与整个班集体形成合力，才能营造出勤学、团结、和谐的学习氛围。 班风是一个班集体形成的重要标志之一。 作为一名班主任，当你接手一个班级的时候，应该清醒的意识到，“班级”并不等同于“班集体”，任何一所学校，都需要首先设置“班级”这一基层组织，然而，作为“班集体”它并不是学校中的一个授课单位，几十个学生编成一个班，也不意味着“班集体”的形成。班集体应是在教育者的主导作用下，经过全体师生共同努力而逐渐形成的有明确的奋斗目标，坚强的核心，能产生巨大教育力量的教育主体。正如苏联教育家马卡连柯所说：“集体并不等于一群人，而是一个有目的地组织起来进行活动的机构，是一个有活动能力的机构。” 在这样的集体中，大家有着共同的追求，共同的荣辱，共同的精神支柱，成员之间互相友爱，相互帮助，心心相印，息息相通，每一个学生的痛苦和自豪与集体的挫折和荣辱紧密相连。这才是真正的班集体。同时，良好的班风是巩固和发展班集体的必要条件。每个人都拥有一个家庭，每一个人都希望自己生活在一个温暖幸福的家庭之中。对于学生来说，班集体应该成为他们的第二家庭，在这个大家庭中，每个学生同样渴望感受到集体的温暖，这就有赖于良好班风的形成。在一个具有良好班风的集体中，老师与学生之间、班干部与同学之间、个人与集体之间所拥有的那种亲密、和睦和互助的关系，集体中那种勤奋进取、文明礼貌的气氛，往往会使班级中的学生普遍地珍惜自己的班集体成员身份，为班风的良好而感到高兴和自豪。同时，良好的班风又可以不断地培养和强化学生的责任感和荣誉感，自觉地为班级建设贡献自己的力量，使班级集体更加巩固，并且向着更高的水平发展。那么如何培养良好、积极、健康向上的班风呢？我认为班风的培养应该从以下几个方面着手： 一、一个良好班班风的特征； 班风是指班集体成员共同具有的思想行为作风。马卡连柯提出，良好的班风应该是朝气蓬勃的、有随时行动准备的。每一个学生在集体中都应该感觉是自由的，受到保护的。良好的班风使学生感到振奋、愉快，有利于学生学习和生活，提高学生的思想觉悟。 具体说来良好的班风一般包括：良好的班级氛围、积极向上的学习态度、认真遵循各项纪律、和谐的人际关系、健康的身心素质等方面。总结前人与自己的经验，我认为良好的班风有以下特征： 集体具有凝聚性。一个优秀的班集体，同学都有一种自觉为班集体争光的荣誉感，具有强烈的主人翁意识。 良好的学习氛围，学习具有竞争性。班集体功能很多，但最重要的还是学习功能。良好班风形成后必然能推动学生学习进步。在良好班风的带动下，学生必然你追我赶，形成良性循环，使所有学生都能获得进步。
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