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论幼儿园与所在社区的双向互动 ［摘要］目前随着人们对学前教育发展的重视，渐渐推动了社区教育化和教育社区化的发展。幼儿园和社区的紧密联系和积极互动已经成为教育发展的必然趋势，本文主要对目前幼儿园与社区互动中的现状进行分析，并根据目前的状况提出改进措施。 ［关键词］幼儿园 社区 双向互动 资源共享 社区是指共同地域范围生活的人群，这是在相对独立的地域中，以一定社会关系和生产关系为基础组织起来的共同生活的人口群体，是相对独立的地域社会，即社会区域共同体。幼儿园生存和发展的地域环境就是社区，同时幼儿园也是社区的一个重要的社会服务机构。社区中各种形式的学前教育机构为社区居民解决了孩子的学前教育问题，满足了适龄幼儿的发展需要，解决了家长的后顾之忧，让家长能安心工作！同时社区也会为学前教育机构提供一些支持条件，促进学前教育机构的蓬勃发展。所以，幼儿园与社区之间是以一种相辅相成的关系存在，如果双方之间能很好的进行科学的互动相互服务，不仅可以提升家长们的科学育儿观念，减少家庭教育的误区，提高学前教育的质量，为幼儿身心健康发展提供良好的氛围。还能实现资源共享，达到资源利用的最大化，从而顺应了时代发展的需求。 一、目前幼儿园与社区双方互动的现状分析 学前教育机构、家庭、社区不仅仅是幼儿活动的场所，更是促进幼儿发展的重要外部环境，但是仅凭这三者单独一方的教育力量来教育幼儿，取得的效果不会很好，只有将三方的教育能力有效的组合起来，才会取得巨大的成效！目前家园合作在幼儿园开展的已经很普遍，但是幼儿园与社区的合作还处于初级发展状态，主要体现出以下几个特点： 1、对幼儿园和社区互动的认识不到位 虽然幼儿园与社区之间的互动是有着深远的影响和重要意义的，但是人们对于双方互动所产生的影响的认识都较为模糊和片面性，这不仅仅指普通社区居民，包括社区部门和幼儿园自身对于双方互动的重要性和必要性的认识也不足，对于这项工作没有足够的认识和重视！ 2、幼儿园与社区互动的形式单一，缺乏科学性 一说到双方的互动，可能大家想到的就是亲子班、亲子乐园等有关的活动，没有其他形式的活动内容，而且组织活动的目的更多的是为了宣传，活动缺乏系统性和科学性，对幼儿的发展没有起到真正的促进作用，没有真正发挥幼儿园与社区互动的深层价值。 3、过于重视对幼儿园与社区的互动活动的结果，而轻视过程 很多地方的幼儿园与社区开展互动活动，更多的是为了宣传自己或为自己的政绩添功加彩，为了互动而互动，活动搞的大张旗鼓，但是活动内容却是简单拼凑，热闹之后记录在案便无人问津了。 4、缺乏组织机构，未能全民参与 目前幼儿园与社区的互动有时由幼儿园出面组织，有时由社区带头组织，多数是零散的、自发性的组织，每个部门都不认为这是自己必须做的事情，或者总希望由对方应带头组织活动。社区居民有这方面的需求，但又不知道该找谁解决问题。 二、解决方法的初探 虽然目前幼儿园与社区的合作还存在种种不足，但是只要幼儿园和社区共同努力，在实践中进行总结，在摸索中找出规律，就会形成积极健康、科学有效的互动，最终挖掘出巨大的教育潜力。 1、在社区成立专职机构，使幼儿园与社区的互动制度化 只有成立了专职机构，才会使幼儿园与社区的互动更加系统化、专业化和具有持久性，并且这也是一种监督机构，使活动更完善，更规范，有更好的发展。所以应由市、区级的教
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