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移动教育发展现状与趋势
传统教学主要是以教师为中心，学生的学习是被动的学习。但由于学生在智力、性格、学习方式、学习能力、基础知识结构等方面存在差异，在学习上则表现为需求的不同，所以在教学的过程中，能自由选择时间、地点、内容进度、学习方法，从以教师为中心转到以学生为中心，正成为学习者的普遍要求。近年来，移动技术已经成为信息产业中最热门的话题，我们的学习方式也因此而受到影响所以，移动教育这个概念逐渐引起了学术界的关注。移动教育是数字化学习和移动应用技术两者相结合的产物，它带给了学习者可以随时随地学习的全新感受，也使那些厌倦了传统学习方式的学习者重新焕发了对学习的浓厚兴趣。在节奏快捷、知识爆炸的信息化时代，人们要不断“充电”才能在竞争中处于优势，而移动教育恰恰可以为人们提供最大限度的学习机会。 一、移动教育的现状分析 （一）移动教育的内涵 所谓移动教育(Mobile Education)是指以国际互联网和教学服务器为主要载体,以移动台和移动教育网为连接用户和互连网的主要媒介, 运用目前比较成熟的通信技术、网络技术以及多媒体技术,通过目前使用较为普遍的无线设备,为各类用户提供灵活方便的交互式教学和学习支持服务。与传统教育相比较,它最大的优势是能够突破时间、空间和地域的限制。由此可见，移动教育概念主要包括以下几方面： 首先，移动教育形式上是移动的。即学习者不再被限制在电脑桌前。可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习。学习环境是移动的，学习资源和学习者都是移动的。 其次，移动教育内容上是互动的。移动教育的技术基础是无线技术和互联网技术。只有这种双向交流的模式，才使得“移动”更有意义，才能更充分的表现出移动教育的优越性。 最后，实现方式上必须是数字的。也就是说要使用移动计算设备进行数字化的学习。这一点是区别于传统教育模式的关键，它既是前两条的保障，也是前两条的必然选择。目前支持移动教育的设备主要有智能电话、使携式电脑等。 （二）移动教育的现状分析 1.移动教育的优点 首先是移动性。移动教育终端主要包括无线连接的笔记本电脑等，它们都具备可携带性、无线性和移动性的特点。随着科学技术的不断进步，这些设备在功能上呈现出互补性，而且体积越来越小巧。利用便携式的移动终端设备，学习者可按自己意愿来支配自己的学习时间，或用零散时间进行语音、视频、数据等信息的获取、学习与交流。移动学习对于在职学习者的帮助更明显，他们不再受限于特定时间、特定地点接受学习，能够更好地安排自己的生活、学习和工作。 其次是高效性。移动教育使学习者摆脱固定时间、固定地点的束缚，学习者可以随时的获取网上的学习信息，进行学习交流。同时在移动教育中学习者可以利用自己的零碎时间例如乘车、等车的时间进行学习。在接受知识时，移动通信设备可向学习者展示多媒体形式的学习资源。学习者还可以及时与网络中的其他学习者进行问题探讨、交流，从而提高学习者的学习效率。 最后是便捷性。移动教育在应用上具有简便性的特点。移动远程教育使用的设备是便携设备，能随身携带，有效实现随时随地的网络连接、快速安装及设备的一重薪使用等等其次，它的相关功能仍然拥有固定远程教育所有的方便性。 2．移动教育的缺点 首先是学习者学习态度的控制。如何在学习过程中集中学习者的注意力是移动学习的一个需要解决的问题。移动教育的学习环境周围存在许多千扰因素，这使得学习者难以完全沉浸在学习中，很难保持较长时间、较高的注意力。而移动终端设备为了便于携带，在外形上一般都追求小巧，显示屏面积也因此受到限制，这对于学习者保持注意力也非常不利。所以这就更需要有足以吸引学习者的移动学习的内容来改善这点不足。并且移动教育的学习资源十分丰富多彩，吸引学习者的图片、音频、视频等内容很多，有可能会分散部分学习者的注意力，从而降低学习效率，导致学习效果欠佳。 其次是移动教育对于移动设备和网络的要求较高，从而使学习者在这些方面产生的费用较高，尽管各项费用正在逐步降低。但是目前网络上免费的学习资源有限，需要投入更多的费用才能享受一定范围的教学，并且不能提供科学有效的利用方式，使得很多学习者投入大量金钱但没有享受到很好的移动教育服务。移动教育与现实教育方式虽然不同，但花费更多的钱去接受更好的教育是任何学习者都能够接受的，所以笔者认为首要的是合理通过网络上的学习资源提供合理、科学的便捷服务，保证优质服务的基础上再产生会员费用，这样才能进行科学的移动教育。
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