《调整图形—巧用翻转》教学设计 教材内容 苏教版《小学信息技术》上册《第15课 调整图形》前半部分。 教材分析 《调整图形》是画图教学单元的最后一课。主要包含了图形的翻转、旋转以及图形的拉伸和扭曲两大内容，容量较大。为了能让学生更全面系统的理解、掌握这部分内容，我将这一课内容分为两教时。本课时主要学习对相同的图形进行翻转、旋转的技巧，以简化绘画过程，体现计算机画图与普通绘画的不同之处。本课时的教学重点是掌握图形翻转和旋转的技术，教学难点则是图形翻转和旋转概念的区别，以及灵活运用翻转和旋转。 学情分析 学生在学习本课前已经有了一定的电脑绘画能力，会简单的绘画，会使用“选定工具”选定图像，也会使用“复制”“粘贴”命令进行简单的图像处理。 教学目标 知识目标：了解图形旋转的方向，知道什么叫图形的翻转和旋转，熟悉翻转和旋转对话框的运用。 技能目标：通过任务驱动，使学生认识、理解和掌握图形的翻转和旋转等变化的方法。培养学生良好的信息素养和创新意识，培养学生独立思考和动手能力，促进个性发展。 情感目标：通过情境创设，启发想象，进行发散性思维训练，通过操作感受艺术美，提高学生审美观，激发学生发现美、创造美的热情。 设计理念 新课程中提出，现代教学要求教师树立特色意识，形成个性化教学。所以我设计的“巧用翻转”这一课件，自己创意的成分居多，我想教师教学的创造性首先应该体现在对教材的处理上，因为教材往往把知识以定论的形式直接呈现在学生的面前，学生看到的是思维的结果而看不到思维活动的过程。我觉得应该使课本上的知识“活”起来，要针对学生的心理特点和已有知识、对教材进行科学的和艺术的处理，从而形成可以操作的教学思路。这就是一个再创造的过程。重要的是“用教材教，而不是教教材”。本着这个理念，结合课堂教学，介绍一下我设计的课件：本论文由论文同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多论文，请点毕业论文范文查看 一、导入部分我设计了两个环节： 1．创设教学情境，激发学习兴趣。我发现“让我们荡起双桨”这首歌非常优美动听，能快速地吸引学生，而且画面上还有与本课主题密切相干的倒影情形。因此，我创设“让我们荡起双桨”的美丽情境，来激发学生的学习兴趣。在这个情境中，轻松地学习“旋转”和“翻转”的知识与技能。 2． 联系学生生活实际和学习实际，我设计了“大风车”和“小风车”这两个板快。用“大风车”渗透课上要用到的数学知识：旋转和旋转方向；用“小风车”让学生观察、比较出每一片风叶的相同和不同的地方，为新课的教学做好铺垫。 二、在新课程改革的要求下，对新授部分的教学，我采用“任务驱动”法，激励自主探究。为了突破难点，我设计了三个“挑战”和一个“考考你” 。 三个“挑战”循序渐进，使学生逐步提高： 1、“挑战1”，在老师的演示下，独立画出另外三片风车叶,培养学生独立学习的能力。使学生掌握了本课的学习重点：图形的翻转。 2、“挑战2”，出示小鱼窃窃私语的画面，让学生带着问题自主学习，自主探究，找找解决问题的方法；然后进行交流；使所学的技能得到巩固。最后，通过展示学生的电子作品以及积极的评价，肯定学生的学习，让学生体验到成功的快乐。 3、“挑战3”，在学习了翻转的方法之后，尝试生活中的应用，画一个倒“福”字。通过生活中的倒“福”让学生进一步掌握翻转的技能。 接着出示“考考你”，通过“考考你”，引导学生对新知进行认知上的小结：先要选定对象，这不仅仅是本节课的要求，而且是在计算机操作中经常要用到的；然后单击图像菜单中的“翻转/旋转（F）”命令，再选择相应的操作。 三、巩固拓展部分，我主要设计了“小问号”“小能手”“小画家”这三个板快： 1、设置“错误陷阱”，提升运用能力。在学习完了新知识以后，我设置了一个“小问号”这个板快，根据学生的情况，提出问题：小船人物的垂直翻转是不是就是旋转180度？通过学生操作，教师分析、演示，强调翻转和旋转是不一样的概念。通过错误陷阱的对比，使学生巩固所学技能。 2、紧接着，我设计了“小能手”的板快，通过为绘图作品纠错，提升学生灵活运用知识的能力。 3、通过“小画家”，放手让学生探究和创造，灵活地使用本课所学的知识与技能画出“蜻蜓妙舞”图，巧用翻转和旋转，画出千姿百态的美丽蜻蜓。这是对所学技能的拓展运用，使学生所学的技能，可以在今后的作品中运用自如。 以上设计，是我对教材钻研的基础上，进行的尝试，如有不当之处，敬请专家批评指正。 教学设计如下： 巧用翻转
教材内容 苏教版《小学信息技术》上册《第15课 调整图形》前半部分。
预设目标 1、知识目标：知道"翻转"工具的用途，从而巧妙地选择和运用"翻转"工具，认知"翻转"的存在并了解其重要性。 2、能力目标： 通过学习，学会选择和运用"翻转"工具设计制作相关作品，通过师生共同探索学习，让学生灵活掌握使用"翻转"的方法。 3、情感目标： 在互动合作探究的过程中，培养学生热爱生活的情感意识， 同时培养学生审美情趣，激发学生制作的动机，从而激发学生对信息技术的学习兴趣。
预计难点 画图程序中"翻转/旋转"命令的巧妙运用。
课前准备 发送本课学习任务所需的画图素材至学生机，“巧用翻转”课件。
教学过程 ㈠课前谈话，作好铺垫 老师知道你们数学知识掌握得很不错，（师那拿着书沿垂直方向向右翻）哪位小朋友知道这叫什么吗？（生可能答不上来）没有关系，通过这一课的学习，你就会知道这叫什么了。 师：大家的数学知识真丰富，知道旋转吗？（了解学生的认知水平）哪位小朋友用书本来演示一下旋转？（请生演示）沿着某个点转圈就叫旋转。请生拿书转一转，师说旋转多少度，生用书表示。 ㈡创设情境，激发兴趣 师：同学们，今天，老师给大家带来一位新朋友，小熊欢欢。让我们一起来认识一下，好吗？（出示课件） 师：咿，怎么有两个人？哦，原来欢欢把北极熊的玩具弄坏了，他想向北极熊道歉，可是又有些难为情，因此背对着北极熊。小朋友们，让我们伸出友爱之手让小熊欢欢转个身，勇敢地向北极熊道歉，行吗？ ㈢自主尝试，探索新知 和好（水平翻转）
⑴设疑 师：怎样让小熊欢欢与北极熊和好呢？请大家快想想办法呀。 ⑵揭题 师：在我们的日常生活中，我们很容易就能解决刚才遇到的问题，那么在画图软件中，我们应该怎么解决呢？这就要求我们学习一个新的知识“巧用翻转”（课件出示课题） ⑶学生自主探究（打开课件，探索；打开小熊道歉图） 师：以选定图形的中心垂直线进行左右翻转，就叫水平翻转。（师先用手势，再在电脑上示范） ⑷尝试操作 请生打开桌面上的文件“小熊道歉图”，帮助欢欢。 福到（垂直翻转）
师：过年时，很多人家都贴着倒福字，象征着福到、吉祥。我们使用画图程序也能做出福到图来。 ⑴尝试操作 ⑵交流 师：你是怎么操作的？能向同学们介绍一下吗？以选定图形的中心水平线进行上下翻转，这叫什么翻转呢？（垂直翻转） 制作风车（按一定角度旋转） 师：欢欢为了感谢同学们的帮助，打算送每人一个风车。（出示风车） ⑴引导观察： 它是由什么图形组成的呢？（四个半圆形） 是怎样的四个半圆形呢？（完全相同的） ⑵引导思考： 完全相同的四个半圆形我们可以用什么绘画技术呢？（复制粘贴） 那么怎样让这四个完全相同的半圆形组成风车呢？（引出“旋转”定义） ⑶旋转方向 师：图上的这种旋转方向我们称它为顺时针方向。在画图软件中，图片旋转的方向就是顺时针方向。 ⑷自主探究 师：我们认识了画图软件中图片的旋转方向，那么风车的叶子是怎样旋转而成的呢？ 请生自主探究画其中的一片叶子。 ⑸交流方法 ⑹完善风车的制作 请生打开“风叶”完善风车的制作，可以自己试试看，也可以和旁边的同学一起研究。 （师巡视，进行个别辅导、表扬） ⑺交流。 ㈣运用新知，解决问题 1．小结 师：这一课我们学习了哪些电脑绘画的新本领？（请生说说） 知识小结
（1）翻转/旋转"对话框中有________ 翻转、_____________翻转和____________旋转等命令。 （2）水平翻转是以选定图形的中心垂直线进行____________翻转。 （3）垂直翻转是以选定图形的中心水平线进行____________翻转。 （4）对图形进行"翻转/旋转"，首先要______________ 图形，然后单击___________单中的"翻转/旋转（F）"命令。 ㈤．拓展，渗透美育 出示十二生肖图。学生选择自己的生肖，运用所学翻转的知识和技能，来画一画，也可以选择自己喜欢的或者有把握画好的生肖来画一画。
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