《文件大管家》三案·六环节教学设计 教案 【教学主线】 计算机世界中文件成员发展太快，存放杂乱无章，需要招聘一名大管家，对文件进行规划、管理。学生通过完成招聘初试题中一个个小任务的考验，逐步完成本节课教学目标，达到大管家的要求。教学中加强了文件规划管理方法、地址及文件类型的教学，更适合学生的学习需要；有机结合西南干旱进行了思想道德教育，并教育学生进行了慎重使用删除操作，养成负责任使用计算机的良好品德。 【教学目标】 1、知识与技能：了解文件地址，知道文件在计算机中的储存方式。掌握文件、文件夹的相关操作。 2、过程与方法：加强自主探究、合作交流能力的培养，能够多方面获取信息，并加以甄别，为我所用。 3、情感态度与价值观：初步形成文件管理、规划的意识，能管理好自己的文件；慎重使用删除功能，负责任使用计算机。 【教学重点】 文件、文件夹的相关操作。 【教学难点】 规划、管理自己的文件夹 【教学课时】 1课时 【教学准备】 1、广播教学软件。 2、教学课件。 3、几种文件夹构成形式。 【教学过程】 一、激趣导入 师：同学们，我们学习信息技术课这段时间以来，在计算机中已经创作了不少作品，下载了不少文件，以至于计算机中的文件已经有些杂乱无章了，同时由于计算机世界发展速度太快，建设速度滞后，导致大量文件无家可归，极大的影响了人们的办公效率，计算机世界呀准备招聘一名大管家来整理、安排一下这些文件成员，大管家可是有许多特权的哦，不仅可以快速查阅到自己想要的资料，而且还管理着不少有趣的小软件，小游戏呢。同学们想不想参加这次招聘啊？ 生：想。本论文由论文同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多论文，请点毕业论文范文查看 二、新授：文件地址 1、师：OK，想参加招聘可是要通过考验的哦，招聘小组要给每个同学寄出一封信，内有一套测试题，检验你有没有成为大管家的能力。小明同学也想参加招聘，他留给招聘小组的联系地址是这样的：【课件展示地址不全的信封】。小明能收到这个测试题吗？ 2、生：讨论，回答。【通过预习大部分学生已经知道地址要描述完全】 3、师小结：不能，因为小明写的地址不全，地址描述要完整、唯一，这样含有初试题的信才能顺利寄到小明手中。同样道理，文件在电脑中的位置也是唯一的，如果我们描述不全，或者描述位置不正确，是不能找到目标文件的。比如我们经常使用的动画自己做，实际位置是在F：\动画自己做\run.exe。再如金山画王是在C：\program files\金山画王\金山画王.exe，每个文件在计算机中都有固定的存储位置。 4、师广播教学：演示几个常用文件在计算机中的储存位置，引导学生观察地址栏中的文件储存的具体地址。 5、生：小组内同学互相描述写字板程序在计算机中的具体位置。【测试1】 【通过以上教学，完成学案中自学质疑1】 三、复习巩固：新建文件夹，文件夹更名 1、师：通过刚刚的观察，同学们都知道了，文件都是存放在一个个文件夹中的，文件夹就相当于一间间房子，可以存放好多文件成员，文件夹就是文件的家。有一首歌唱的好：“我们都有一个家，名字叫中国……”请看徐老师建立的这个文件夹，【展示“\中国\江苏省\连云港市”这样一个有从属关系的文件夹结构】。看，经过这样祥细的文件夹划分，我们就可以很清楚的了解自己所处的位置。俗话说“一屋不扫，何以扫天下”，我们今天就从基础开始，从管理好自己的文件开始，向文件大管家的宏伟目标迈进吧。 2、生：按老师描述，打开学生文件夹（有从属关系）。E：\hn0X-XX\五年级\五三班，观察五三班文件夹中的文件，并新建几个文件夹，分别为：图画、照片、文字、网页文件。【测试2】【学生文件夹中测试中不仅仅有这四种文件，还有诸如PPT，WORD，MP3等文件类型以考验学生应对能力，并为以后教学埋下伏笔】 3、师：我们建的这一个个文件夹，这就相当于建设了一间间房子，以安排无家可归的文件成员。注意，不要建一些违章建筑，要在指定的文件夹中进行操作。 4、生：操作，按要求建立文件夹，改名。 5、师指名巡视过程中发现的两组同学演示有代表性的两种操作方法，生评价。【交流展示】 6、师：简单演示其他操作方法。 【通过以上教学，完成学案中自学质疑2】 四、复习加深：文件类型 1、师：我们建好了四个文件夹，好多无家可归的文件成员将会安居乐业了，但这个时候我们国家的西南发生了一件事情，导致我们的好多同胞流离失所，有没有同学知道发生了什么事情？ 2、生：我国的西南地区发生了大旱灾。 3、师：是的，西南旱灾，牵动了我们每一个同学的心，大家都捐出了自己的零花钱，为抗旱救灾献出了自己的绵薄之力。同学们捐款的这一堆零钱其中一部分将会通过汇款直接捐到灾区去，另一部分将用来购买饮用水运输到灾区去。问题来了请看【测试3】一堆零钱，怎么样快速统计出钱数？超市的货品一般是按什么原则摆放的？我们先来解决第一个小问题。 4、生：小组交流讨论，给出处理零钱的方法。【互动探究】 5、师小结：同学们给出了多种方法，如按面值归类、凑整法、按纸币、硬币归类等等，我们来看看银行的叔叔阿姨是怎么处理零钱的吧。【展示零钱处理方法：按面值分类再统计】 6、救灾如救火，我们早一分钟将饮用水运送到灾区就会多挽救一条鲜活的生命，那么超市的物品是如何摆放，来方便人们采购的呢？我们来解决第二个小问题。 7、生：小组交流讨论，得出结论，超市的物品是分类摆放的。 8、师：很好，大家都很聪明，找出了解决问题的方法。先分类，再统计这种方法也被应用到了文件文件中，按文件的类型分类储存。【课件演示】我们来看，五三班文件夹中有我们常用的几种文件类型如：文字文件、图像文件、声音文件…… 五、新授：移动文件 1、师：好了，我们的文件夹小房子已经建好了，下面就是安排各类型文件成员入住了。【测试4】你会将相应的文件放到相应的文件夹中吗？请大家分小组讨论，待会请每小组派代表上来展示你们的操作方法。【利用学案中自学质疑4】 2、学生分小组讨论，研究解决问题的方法，可参考教材，查看帮助。【互动探究】 3、师：巡视，重点观察学生如何处理未知的几个文件。 4、小组交流展示，展示过程中，其他小组同学可以提出异议，共同探讨。 5、师：重点讲解几个典型性的学生操作，如：建立了“影音”文件夹，存放音乐文件的学生；建立“未知”文件夹，存放暂时不知道的文件类型的学生等等。讲解过程，详细讲解几种文件移动的方法。【精讲点拨】 6、生：重新将自己的文件进行移动归类。【矫正反馈】 六、拓展：其他分类方法，文件、文件夹的复制 1、师：同学们考虑一个问题，文件夹“五年级”可以包括“五三班”，反过来“五三班”能包括“五年级”吗？显然这是不合理的，难道说我们文件的结构只有这从属关系一种吗？当然不是，【展示小明文件夹】请看小明同学的这两个资料文件夹，“小明资料1”中第二级文件夹是“日期”，第三级文件夹是“资料名称”；而“小明资料2”中第二级文件夹是“资料名称”，第三级文件夹是“日期”，这两级文件夹是可以互换的，并且两种文件夹的形式分别适合不同的需求。我们可以得知，文件夹还可以按照其他的一些原则进行分类，比如按日期分类，按用途分类等等，目的都是为了更好的管理文件资料。不知不觉中，我们已经闯到了【测试5】新建立一个以日期为文件名的文件夹，将所有的图片文件复制到这个文件夹中。 2、学生操作，师巡视。 3、师提示：最快的方法是将“图画”、“照片”两个文件夹直接复制过去，并且“剪切”或者“复制”一次，都可以粘贴无数次。【精讲点拨】 七、新授：回收站操作 1、师：在刚刚的操作过程中，有不少同学误操作，多复制了一些文件或者文件夹，怎么办呢？对了，删除掉。【演示】删除操作，强调不能随便删除文件，演示误删除文件导致软件不能使用的情况。加深对学生的教育，慎用删除。 2、生：操作，删除文件，文件夹。 3、师：刚刚某同学不小心将有用的文件给误删除了，怎么办呢？谁来帮帮他呢？ 4、学生通过预习学案，知道可以通过回收站找回删除的文件。【自学质疑5得到印证】 5、出示【测试6】文件被误删除怎么办？学生操作验证自己的想法。 6、师简介回收站，强调如果清空回收站，文件就找不回来了。 八、本课总结 师：文件管理的目的在于方便保存和迅速查找文件，要想把所有的文件通过文件夹分类很好地组织起来，需要的时候能最快捷的找到相关文件。从每一个文件夹的建立的开始，我们就要按照自己的工作和生活需要，建立合理的文件保存架构。所有的文件、文件夹，都要规范化地命名，并放入最合适的文件夹中。 师传送评价表，学生填写，对照得分，看看自己是否达到“文件大管家”的初步要求，并将评价表保存在刚刚建立的以日期为名称的文件夹中。学案 【学习目标】 1、了解文件地址，知道文件、文件夹在电脑中的存放形式。 2、掌握文件夹新建、更名、移动、复制、删除的操作方法。 3、能识别常见的几种文件类型，掌握文件的移动、复制、删除的操作方法。 4、了解回收站的功能，知道删除文件要慎重。 5、初步建立规划管理文件的思想。 【自学密籍】 1、参考教材。 2、同学交流。 3、请教家长。 4、使用帮助。（计算机中的帮助菜单） 5、借助网络。 【自学质疑】 1、你能描述一下你的家庭住址吗？试试看，你能不能通过描述让家长或其他同学找到你保存在计算机中的作品。 2、你能建立一个以自己名字为名称的文件夹吗？ 3、你能将自己保存在电脑中的作品移动到以自己名字新建的文件夹中吗？如果能，你会几种方法呢？跟同学们比一比吧。 4、说出你知道的几种文件类型。 5、你如何处理废弃不用的文件呢？关于回收站你知道哪些呢? 6、将自己对与文件管理的一些想法与家长、同学交流一下。
巩固案 1、按照本节课所学知识整理自己的文件夹。 2、你知道几种管理文件的方法呢？ 3、学习完本节课，你还有什么疑问吗？ 4、你能给自己的父母一些文件管理方面的建议吗？【迁移应用】
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