《网络技术应用》教学实践中的点滴思考(一)

《网络技术应用》教学实践中的点滴思考

摘要：信息技术新课程改革给教学带来了全新的教学理念，面对新课程、新理念、新教材，如何组织和开展信息技术教学，是摆在信息技术教育工作者面前必须思考、研究和解决的紧迫问题。针对必修模块《信息技术基础》的教学实践的探讨和思考，很多教育专家和教育工作者都有很深入的研究，而针对选修模块课程的教学实践研究不是很多。本人结合自己的教学实践，谈谈对《网络技术应用》模块的一点思考。

关键词：网路技术应用   选修模块   教学实践

 江苏省实施高中新课程改革已经有几年时间了，信息技术新课程标准带来了许多全新的教学理念，面对新课程、新理念、新教材，如何组织和开展信息技术教学，是摆在信息技术教育工作者面前必须思考、研究和解决的紧迫问题。针对必修模块《信息技术基础》的教学实践的探讨和思考，很多教育专家和教育工作者都有很深入的研究，而对选修模块课程的教学实践研究不是很多。我们学校高中信息技术的选修模块是《网络技术应用》，通过几年的教学实践，学生对于这一模块的内容比较感兴趣，在每年的江苏省信息技术学业水平考试中都取得了优异的成绩。对于这个一举两得的结果，学生和教师都很满意。在这几年的教学实践过程中，本人对《网络技术应用》这一选修模块，也有了一些自己的想法和思考。
《网络技术应用》的课程目标是学生应掌握网络的基础知识和基本应用技能；掌握网站设计、制作的基本技术与评价方法；体验网络给人们的生活、学习带来的变化。课程目标强调这一模块的内容与现实生活联系紧密，在教学过程中要让学生感觉学有所用。
正如段青老师所述，信息技术课程的选修模块与必修模块相比，无论是知识体系还是技术倾向，无论是目标定位还是内容特点，都存在相当大的差异。《信息技术基础》必修模块注重学生在已有基础上的信息技术运用方法的归纳和总结，注重信息技术文化的渗透，《网络技术应用》等各选修模块则既注重技术深度和广度的把握，技术方法和技术思想的挖掘，又关注技术文化与信息文化理念的表达。这就是《信息技术基础》和其他选修模块的差异，选修模块的教学需要教师跳出常规教学习惯思维的羁绊，来审视作为选修模块中的技术对学生学习的价值，按照信息素养培养的大目标，构筑选修模块教学目标、教学内容和教学设计的联系，寻求选修模块教学内容的呈现和课堂教法的突破的教学策略。本人根据自己的实践理解，从三个方面来谈谈对这一模块的处理方法。

一 合理创设情境，激发学生的学习兴趣

 我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”夸美钮斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入，可以激发学生的学习兴趣，从而达到提高课堂效率的目的。《网络技术应用》中有很多内容涉及到理论层次，学生会觉得枯燥无味，如果没有合适的情境导入，恐怕很多学生都会有厌学的情绪。通过创设合理情境，激发学生的学习兴趣，让学生感知知识学有所用。

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