提高高中信息技术教学实效的几点思考(二)

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提高高中信息技术教学实效的几点思考(二)

协定与《京都议定书》的异同点，从中体味中国作为一个负责任的发展中的大国所勇于承担的责任，激发学生民族自豪感，写出自己的微博；写一份自己减少碳排放的计划，包括衣食住行对碳排放的影响及其减排的措施。本案例以“低碳生活与科学发展的关系”为主题，跟踪社会热点，在培养学生技术素养，拓展学生视野的同时更加有效地进行了道德意义层面上的信息文化的渗透，让学生深切感受到对社会未来发展我们应当承当更多的责任。此外我们还设计了如“未来物联网会为我们的生活带来怎样的变化”等课题让学生更具开阔的眼界，博大的情怀，从而使信息技术课焕发出更大的活力。
4．师生互动，营造学生参与的民主氛围
新课改新课标要求:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”合作学习倡导教师与学生、学生与学生进行多边互动,是对现代教学人力资源的有效开发和对课堂教学互动理论的创新与发展。如：在讲授“网页制作”的内容时,因为网页制作所涉及到的知识又很多,解决的办法也多种多样,在教学中,我把全班同学分成若干小组,每个小组选一名小组长,然后要求每个小组成员共同努力,完成一个主题网页的设计。布置完后,每个小组立即行动起来,他们既有明确的分工,如有的负责设计脚本,有的负责查阅、收集资料,有的负责文字撰写等,同时又充分发挥了集体的智慧和作用。两个星期后,他们把作品交上来,他们设计的网页非常漂亮,而且各具特色,充分显示出他们的个性特点。学生在完成任务的过程中,体会到了成功的喜悦,充分的动手实践,组内同学的合作学习,既让学生感受到了获得知识的喜悦和自豪感,同时更深刻地体会到了集体智慧的力量，营造学生参与的民主氛围。
5．及时评价，呵护学生参与的成功体验
现阶段的新课改的目标就是:为了促进每一位学生的发展。因此对学生的发展性评价将是新课改的重点。学生发展性评价关注学生个体的处境和需要,尊重和体现学生的差异,跟踪、记录、分析和总结学生学习的过程和个人发展的轨迹。Intel未来教育中最强调一点就是对学生评价,然而对学生的作品的评价则显的尤为重要。给学生一个评价,学生也以这个评价作为对自己学习成绩的一个认可。传统的教育是无法把学生的每个作业和评价都保留下来的,因此对学生的发展性评价就显得比较薄弱。然而搭建一个适合的网络教育平台,把学生的作品以数字化形式存档,则可以记录学生学习发展过程。在这个过程里面,教师可以了解每个学生的整个发展过程,据此可以发现和发展学生的各方面潜能,也可发现和纠正学生存在的问题。同时对于学生自己,他亦可对自己有个更全面的了解,包括优点缺点等等,让学生体验成功,感受进步,建立对自己的信心,激发学生的主体精神,也可为他今后的终身学习发展服务。
要使学生真正喜欢信息技术课，就是要设法唤醒学生参与的意识，调动学生参与的积极性，提升学生参与的实际应用能力，为此要创设一定的情境，提出开放而有实际意义的问题，拓展学生参与的空间，加强师生互动，营造良好的民主氛围，及时评价学生在参与中的表现。只有学生真正的参与，我们才会上出真正意义上的富有实效的信息技术课，也才能体验到中学信息技术课程开设的精髓。

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2011-09-04 11:44:45【返回顶部】