探究式学习在课堂教学中的应用(一)

探究式学习在课堂教学中的应用

 探究式学习，作为一种重要的学习方式，正在随着新课程改革的推进，受到越来越多的关注。在我看来，原因至少有以下几个方面：
 其一，探究式学习符合学生身心发展的需求。探究式学习一反传统的教学模式，为学生提供更多的时间和空间进行自主的探寻、问究，同时，在课堂中充分调动学生学习的积极性，使学生更多地参与到课堂中来。在这种教育教学方式中，学生由被动地学变为主动地自主地学习，学生的学习能力、合作意识都得到很好的培养。做到授之以渔，而非授之以鱼。
 其二、探究式学习是有利于学生个性发展的课堂结构形式。探究式学习为学生个性的发展提供了自主空间。创新来于多样，多样来于差异，差异来于个性，不能想象无个性的世界能有什么进步。探究式学习以学生自主为桥梁，极大地促进了学生的个性发展，张扬学生的个性。
 其三，探究式学习是有利于学生全面发展的课堂结构形式。探究性问题有着宽广的范围，既可能涉及多学科多方面的知识，也可能涉及到学生的态度、兴趣。同时也可能涉及学生的各种意志品质、情感等。德智体美劳诸方面在探究学习当中都会有所体现。只要将探究的教学方式设计得合理，教师适当介入，学生的全面发展就会借着探究一步一步地体现和发展起来。
 “教无定法”这句至理名言反映了课堂教学的灵活性和复杂性，也突出了课堂教学的艺术性。对探究式学习来说，也是如此。从这种认识出发，我用心经营每一堂课，摸索探究式学习的模式，下面说说自己初步探索的结果，敬请专家与同行们批评指正。
教材分析：
 本课采用的教材是教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修），具体章节为第二章信息获取第二节因特网信息的查找，分搜索引擎和搜索技巧两部分。本节的内容是在学生已有经验的基础上进一步探索在因特网上通过使用搜索引擎来高效地查找所需要的信息。在巩固已有知识的同时，着重培养学生的搜索技巧和搜索能力。
教学目标：
知识目标
 ①了解搜索引擎的相关基本知识；
 ②了解搜索引擎的使用技巧；
能力目标
 ①培养学生通过网络搜索信息的能力；
 ②培养学生利用网络进行有目的地进行自主学习的能力；
 ③培养学生的创新精神和实践能力；
情感目标
 激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动的学习态度；
 培养学生具有良好的信息素养，创建健康的信息文化。
教学重点：
 因特网搜索引擎的搜索技巧
教学难点：
 搜索引擎的分类
 搜索技巧的应用

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