普通高中《网络技术实验》教学方案研究(五)

本文ID:LW21390

普通高中《网络技术实验》教学方案研究(五)

2、自制实验指导用书
学生在实验的过程中，由于没有专业的实验用书，因而每次实验只能依靠当堂的实验报告，而实验结束实验报告上交，学生在课后就失去了复习实验的“书本”。因此，将现有的实验报告及理论知识整理装订，开发校本教材，形成相对完整的实验指导用书，是下一步研究的又一项计划。实验指导用书的结构应从实验所需理论支撑、实验器材的准备、实验的目的、实验的内容、实验的步骤和方法、实验报告、与实验相关的练习等几个方面进行入手，让每个学生通过这本指导手册在实验之前对即将到来的学习有所了解，并针对自己的不足即时充电，实验的过程中可以参考指导手册上的方法进行操作，实验之后无论成败与否，自由设计实验报告，反思总结实验中遇到的问题和心得，并完成相关的练习题巩固所学。
3、开放实验室，拓展实验
为了充分发挥学生自主学习的积极性，培养科学、严谨的学习态度和工作作风，培养创新能力，独立思考能力和实践动手能力，加大教学改革力度，充分发挥教学资源功能和效益，积极探索与培养高素质创新人才相适应的开放式实验教学模式，努力提高实验教学质量。实验室的使用可以慢慢趋向开放。课堂的时间是有限的，教师利用开放实验室的方法让同学完成适合小组研究或小班教学的实验，可以满足部分学生的的求知欲，拓展课堂所学。如：网络操作系统的安装，服务器、路由器的配置等。但必须制定完善的实验室开放管理制度，包括开放对象、开放时间、开放实验内容及主要设备、开放管理方法等。
（1）实验室开放的对象
实验室开放的对象主要面对开设网络技术课程的高一年级和高二年级学生。对于基础实验中存在疑问或没有完成的同学，为其开设基础实验部分，主要使学生掌握基本的实验知识，实验方法和实验技能，培养学生综合运用已掌握的知识和技能，解决实际问题的能力。对于学有余力，对网络技术很感兴趣的同学可对其开放高级实验和选做实验部分，注重加深与扩展知识，掌握新的方法和新的技能，培养学生综合运用所学基础理论和专业知识，创造性地解决较复杂实际问题的能力。
（2）实验室开放的形式
实验室可以根据自身特点和教学实际需要，采取不同的方式向学生开放。由于普通高中不同于技术学校和高等院校，学生自由支配的时间并不是很多，因此，中午和下午的自习课时间是可以利用的实验室开放时间。
        预约开放：有需求的学生可以提前申请拟做实验项目和所需仪器设备及元器件，由实验室根据学生人数，实验内容和预约实验时间安排实验设备，器材和指导教师。
        定时开放：视教学安排确定固定时间向学生全面开放。
        阶段开放：根据教学需要在某一阶段全面向学生开放。如：某一个教学进度结束可以固定的连续两天对学生开放，巩固实验或拓展所学。
（3）实验室开放的管理
      实验室应根据教学需要，准备开放所需的相关材料(实验教学大纲，实验指导书，实验登记本，实验预约卡等)，安排实验室值班人员和实验指导教师。
      实验室就开放实验项目名称，类型(演示性、验证性、综合性、设计性)，开放对象等予以公布。
      学生到实验室做实验需预约登记，实验室根据教学实际需要和学生预约情况安排实验器材，器件。
      学生按实验类型，实验要求做好实验准备，设计实验方案，提交实验预习报告，经指导教师认可后才能进行实验。
      学生按实验室规定领用实验器材，器件，在教师的指导下按实验操作规程进行实验。实验完成后交还实验器材，器件，损坏，丢失按实验室规定处理。

首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页 5/6/6

WORD格式全文下载链接(充值:元)

普通高中《网络技术实验》教学方案研究(五)......

本论文《普通高中《网络技术实验》教学方案研究(五)》在免费教育论文栏目，由教育论文网整理,转载请注明来源 www.jylunwen.top 更多论文,请点教育论文查看
上一篇：高中信息技术学案编制之我见	下一篇：浅谈信息技术教学评价的几大原则

点击查看关于 普通高中《网络技术实验》教学方案研究 的相关论文题目

2011-09-02 11:41:29【返回顶部】