教师参与学校管理的调查研究(一)

教师参与学校管理的调查研究

教师是学校的重要组成成员，是教育教学工作的实施者。教师不能只作为课堂教学的组织者，还应成为学校的管理者，教师参与学校管理具有提高学校管理效能、提升教师工作积极性等多种功能。教师参与学校管理是学校实施民主管理的一种重要方式，它具有提高学校管理的效能、降低决策风险、优化学校组织的文化氛围、提高教师工作积极性、改善教师和管理者之间的关系、提高学校管理决策的科学性和合理性等多方面的积极作用。。可是由于多种原因的限制，教师参与学校管理的积极性不高，参与的能力不强，对于学校管理存在一定的误区，总认为，学校管理是学校班子成员的事情，与自己无关等。为此，我们组织相关教师，组成调查组，对甘肃省庆阳市正宁县的部分学校展开了调查，经调查研究发现：教师实际参与学校管理的程度明显低于教师的期望，主要体现在不同性别、年龄段、学历、类型、的教师在实际参与或期望参与方面存在着一定的差异。近年来我国教育管理部门为教师参与学校管理进行了多方面的努力，要求教职工代表大会制度成为一项政治制度，要求各级各类组成了教代会、职代会等进行管理。但大多数学校的教代会流于形式，尤其是农村小学，教代会充其量也只是健全学校机构、应付上级检查的“摆设”或“空架子”，学校的管理权仍然主要集中在校长或以校长为核心的领导班子手中，他们对于教师参与学校管理的价值和意义缺乏深刻认识，广大教师也很少有机会参与学校管理或决策过程，即便让教师参与，也存在形式化、走过场等问题。

本调查在初步接触研究对象的基础上，设计了具体的调查问卷和访谈提纲，在对问卷进行小范围试测之后，于2017年2-4月选取了正宁县的三所完全高中、三所完全初中、六所小学，共计12所中小学的全体教师，共360名。发放问卷360份，收回342份，回收率为95％。其中：有效问卷322份，占94.1％；无效问卷20份，占5.9％。问卷处理结束后，本研究又进行了相关的访谈。

一、教师参与学校管理的现状

1.教师参与学校日常管理的积极性不高。