以促进学生小组合作学习为目标的评价研究

以促进学生小组合作学习为目标的评价研究

[摘 要]：基础教育课程改革实施以来，合作学习已经被广泛运用于教学实践当中，合作学习是新课程改革中积极倡导的小组合作学习方式，课堂教学亟需引进这一能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动学习方式，构建高效英语课堂。但是在具体的教学实践当中，合作学习评价的无效性或者片面性严重的影响了学生参与的积极性。本文认为解决这一问题的关键在于如何在合作学习中对学生进行正确的评价，只有对学生进行合理科学的评价才能够激发学生参与到合作学习的热情。从如何科学分组、培养小组合作学习意识、教师的服务意识、培养合作技能、指导学生自我调整、小组评价机制等方面进行了探讨，同时就研究过程中发现的低效现象，提出了自已的一些看法，以期在以后的学习中进一步研究。

[关键词]科学分组  合作意识  服务意识  合作技能  评价机制

一、问题的提出    

当今社会正处于知识经济时代，各行各业的竞争日趋激烈，团队精神在竞争中越来越重要，个人的能力是有限的，很多工作需要团队合作才能完成。因此，合作在今天具有越来越重要的作用。从教育要培养社会所需要的人和促进个人的全面发展来说，培养学生的合作意识和能力是非常重要的。长期以来，我国大多数学校教学采取的是班级授课制，学生在教室里正襟危坐，专心听教师讲课；学生有时站起来回答问题或到黑板上板演，这种教学组织形