以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员
全文字数:3914
浅谈信息技术与小学语文学科教学的整合 [摘 要]实现信息技术与小学语文学科教学整合最根本的出发点是教学从以教为中心向以学为中心的方向发展,更加关注学习者,让学生最大限度地接触信息技术,让信息技术成为学习者强大的认知工具,同时也关注信息技术对语文学习内容和学习环境的影响。信息技术与小学语文学科教学整合，有利于激发学生学习兴趣、转变学习方式、培养语文综合实践能力；为实现课堂高效率、高质量提供了保障。 [关键词]信息技术 语文教学 整合 基础教育课程改革纲要提出，必须培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。的确，培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力，成为新世纪教育的重要内容和任务。《小学语文新课程标准》明确指出:“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……”。并指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。可见，信息技术与小学语文学科教学整合是新课程改革重要的内容,是实现教与学方式转变的行之有效的方法、途径和手段，对于拓宽语文学生视野，培养听说、读、写能力；培养创新意识、探索能力提供良好的学习环境。为小学语文课堂实现高效率、高质量提供了保障。下面就我对“信息技术与小学语文教学整合”这一课题的实实效性研究结合课例谈几点体会： 一、信息技术与小学语文课堂教学整合，创设教学情境，激发学习兴趣。 第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。“兴趣”是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化主动学习，甚至达到乐此......
WORD格式全文下载链接(充值:50元)
