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课程改革背景下中学教师的职业压力源特点及其对策
[摘 要]教师职业压力是当前教育科学研究的新领域。当前在我国新课程改革背景下中学教师正承受 着较为严重的职业压力，本文从学校、社会、教师个人三个维度对中学教师职业压力的来源进行了分析，并提出了缓解教师职业压力的对策建议。 [关键词]中学教师；教师职业压力；对策 压力是个体面对某些事件或者环境刺激因应对资源不足而产生的紧张、焦虑、害怕等一系列的心理反映及由此带来的一系列身体反映的过程，是客观压力和主观反映的综合。教师职业压力是指教师在职业活动中面对由各种因素所造成的威胁性情境或不良事件时，所出现的生理或心理上的紧张状态。自二十世纪七十年代Kyriacou和Sutcliffe首次发表文章提出这一概念以来，教师职业压力就成为全世界的重要研究课题之一，很多研究发现，教师在工作中普遍感到职业压力。 在我国，随着教育改革的不断深化，特别是2001年6月，随着新一轮课程改革总纲——《基础教育课程改革纲要（试行）》的正式颁布，我国基础教育的课程改革在全国范围内如火如荼地展开，新课改在课程内容、课程编制、课程管理、课程实施、课程评价等方面做出了全新的调整，同时要求教师从教育理念到教育......
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